A fotografia como ferramenta de intervenção social: integração de estudantes universitários/as migrantes e promoção da diversidade sociocultural

• Autor(a) principal: Darré, Dulcimara Rosa
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/11527
• topic: Serviço social; Arte

A investigação analisa os efeitos do uso da fotografia como facilitadora da identificação e percepção dos processos de integração vivenciados por estudantes de origem brasileira e/ou de países de língua oficial portuguesa da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), identificando situações de preconceito, discriminação e obstrução ao exercício do multiculturalismo como expressões de violência, que podem resultar em processos de vulnerabilidade social e exclusão. Além disso, pretende analisar os efeitos da fotografia como promotora da diversidade sociocultural. Também objetivava identificar questões a serem transformadas e se o uso da fotografia facilitaria a construção ou o reforço de mecanismos coletivos para enfrentar as dificuldades encontradas. Em relação ao uso da fotografia, intencionava avaliar ainda sua capacidade de sensibilizar a comunidade para a diversidade sociocultural, através da realização de duas exposições dos “produtos” artísticos resultantes do processo investigativo. Foi escolhida a metodologia qualitativa com uso de técnicas como entrevistas exploratórias, exercícios de observação participante, grupo focal e fotovoz, sendo os dois últimos os principais; além disso, realizou-se uma pesquisa documental e uma coleta de relatos anônimos junto aos/às visitantes das exposições fotográficas. O material recolhido foi tratado através da técnica de análise de conteúdo; as imagens produzidas pelos/as estudantes foram também examinadas a partir de fundamentos da linguagem da arte e da antropologia visual. Dados sociodemográficos foram recolhidos junto aos\às participantes do grupo focal. Resultados: O uso da fotografia permitiu conhecer a realidade dos/as participantes a partir da sua expressão criativa, sugerindo que nesse grupo tem ocorrido a estratégia de aculturação denominada por Laparra (2003) como “segregação”, em um contexto marcado por microagressões, conflitos, manifestações preconceituosas e racistas. Constatamos que a fotovoz proporciona o compartilhamento de experiências e a criação de vínculos, no entanto a restrição temporal imposta à investigação não favoreceu o desenvolvimento do potencial para a tomada de ações coletivas com vistas à mudança social. O uso da fotografia possibilitou despertar a sensibilidade da comunidade para a diversidade sociocultural, através da narrativa construída a partir das imagens produzidas pelos/as estudantes.