Psicologia da educação em contexto escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribeiro, Ana Alexandra Aires
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11067/2103
Resumo: Relatório de estágio realizado no âmbito do Mestrado em Psicologia da Educação.
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spelling Psicologia da educação em contexto escolarPsicologia da EducaçãoIntervenção psicológicaOrientação escolar e vocacionalPsicologiaRelatório de estágio realizado no âmbito do Mestrado em Psicologia da Educação.Exame público realizado em 29 de Maio de 2013.O presente documento, relata o processo decorrido durante o estágio curricular em Psicologia da Educação, da Universidade Lusíada do Porto, realizado no Agrupamento de Escolas do Concelho de Alfândega da Fé, no ano letivo de 2010/2011. Este visa dar conta da necessidade de intervenção psicológica em contexto escolar, e a forma como decorreu esta intervenção no terreno, operacionalizada através do acompanhamento de casos individuais ou em grupo, e de ações de prevenção, nomeadamente, formação à comunidade escolar e orientação vocacional dos/as alunos/as. A realização deste estágio teve como ponto de partida uma indagação/reflexão sobre o papel do psicólogo educacional na escola e baseou-se nos pressupostos científicos da especialidade. Traçamos como objetivo basilar contribuir ativa e positivamente para o melhor desenvolvimento dos/as alunos/as, favorecendo o seu sucesso escolar; a melhoria da saúde mental e emocional da classe discente e docente e a contribuição para a melhoria da qualidade de vida da comunidade escolar. Neste âmbito, realizamos uma intervenção corporizada em intervenção psicológica individual; sessões de orientação escolar e vocacional (0EV) em grupo; e formação à comunidade escolar. Como parte central do estágio foi realizado um acompanhamento de caso de uma criança com dislexia, desde a avaliação à intervenção. A avaliação realizada a todo o processo de estágio, operacionalizada através de observação naturalista, aplicação de testes e baterias de avaliação eognitiva, escalas e questionários, à população-alvo, permitiu-nos refletir sobre a necessidade destes alunos/as serem acompanhados por um psicólogo educacional, como elemento que poderá aportar maior qualidade ao sistema de ensino, promovendo a saúde escolar e até o rigor na seleção e acompanhamento de alunos/as com dificuldades de aprendizagem e alunos/as com necessidades educativas especiais. “Há apenas uma coisa a longo prazo mais cara do que a educação: a não educação” J. F. Kennedy2016-04-01T11:57:53Z2016-04-012013-05-29T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11067/2103http://hdl.handle.net/11067/2103porRibeiro, Ana Alexandra Airesinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-01-04T01:45:51Zoai:repositorio.ulusiada.pt:11067/2103Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:25:57.271417Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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