Videojogo para estudo da comunicação em crianças com Perturbação do Espetro do Autismo

• Autor(a) principal: Fernandes, Ricardo Manuel Lopes
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/7278
• topic: Perturbação do Espetro do Autismo; Crianças; Comunicação; Interação social; Videojogos; Ludicidade; Unity; Domínio/Área Científica::Engenharia e Tecnologia::Engenharia Eletrotécnica, Eletrónica e Informática

O número de crianças com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) tem vindo a aumentar nos últimos anos. Essa condição condiciona-lhes o desenvolvimento de competências de comunicação e interação social, com consequente depreciação de funcionalidades e da qualidade de vida. As crianças com PEA, à semelhança das neurotípicas, parecem apreciar a tecnologia, incluindo videojogos, com tendência para se envolverem durante a experiência com esses meios. A perceção do ambiente seguro, confortável e confiável em que decorre a interação, potencia uma aprendizagem contínua e o desenvolvimento de habilidades relevantes para este público, em particular ao nível da comunicação. No entanto, a maioria das soluções existentes focam-se na vertente pedagógica, mantendo-se pouco explorados os benefícios que poderão resultar do recurso a videojogos puramente lúdicos, quando desenhados com estratégias que visem gerar melhorias nas capacidades comunicacionais e relacionais de crianças portadoras de PEA. A principal contribuição subjacente a este projeto é, precisamente, o desenho e desenvolvimento de um videojogo que atenda às particularidades das crianças com PEA e que inclua estratégias promotoras de comunicação entre jogadores, mantendo sempre uma abordagem estritamente lúdica. Pretende-se também que o videojogo possibilite a recolha de dados com valor científico, de forma a suportar estudos em curso e consequentes sobre a influência da experiência de jogo e a sua eficácia prática no relacionamento entre os jogadores e nas suas capacidades de interação e comunicação. O videojogo concebido, intitulado Bug Bzzness, é multijogador e tem como enredo uma joaninha que procura e recolhe itens existentes no interior das flores plantadas no jardim. Bug Bzzness tem na sua génese o estímulo à proximidade e à interação entre os jogadores, evidenciando benefícios coletivos perante iniciativas de colaboração. No desenvolvimento do videojogo adotou-se uma metodologia iterativa e incremental e atendeu a heurísticas e diretrizes de desenho de videojogos. Para a implementação foi usado o motor de jogos Unity. Optou-se por utilizar arte bidimensional (2D). Bug Bzzness foi sujeito a experimentação com utilizadores do público-alvo e as observações revelaram perspetivas auspiciosas, incluindo relativamente à adoção da estratégia puramente lúdica. Foram testemunhadas reações relevantes, sugestivas de um impacto positivo do videojogo que são interpretadas como encorajador do avanço da investigação neste campo. Por questões pragmáticas, o público-alvo cinge-se aos níveis de PEA em que as crianças detenham as capacidades intelectuais suficientes para a viabilização do próprio ato de jogar. Ainda, considerou-se que, nesta fase do projeto, seria relevante e possível não limitar a idade das crianças a intervalo mais específico e, em vez disso, permitir que seja o estudo dos desenvolvimentos a revelar as faixas etárias em que as abordagens possam ser mais eficazes. O presente projeto está enquadrado no Projeto de Investigação “Da Ludicidade do Videojogo ao Desenvolvimento Comunicacional da Criança com Autismo”, do Politécnico de Viseu (PROJ/IPV/ID&I/025). Neste contexto, o videojogo encaixa num propósito que extravasa o âmbito do presente relatório e as medidas do real alcance dos seus objetivos estão previstas num plano de atividades bastante mais extenso que o imposto pelo cumprimento dos prazos a que o trabalho aqui apresentado está sujeito.