O papel dos CFAE na regulação local da educação : perceções de diretores de CFAE

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Raquel Miriã Chasqueira de
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/47170
Resumo: Dissertação de Mestrado, Educação (Área de Especialidade em Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021
id RCAP_4da7e8a59e2088cbf831070eba2a439e
oai_identifier_str oai:repositorio.ul.pt:10451/47170
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling O papel dos CFAE na regulação local da educação : perceções de diretores de CFAECentros de Formação de Associação de EscolasRegulaçãoPolítica educativaDescentralizaçãoTeses de mestrado - 2021Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoDissertação de Mestrado, Educação (Área de Especialidade em Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021Os Centros de Formação de Associação de Escolas (CFAE) foram formalmente criados com a publicação do Decreto-Lei n.º 249/92, de 9 de novembro, tendo como finalidade instituir em Portugal um sistema de formação contínua de professores. Esta entidade formadora, que assegura prioridades nacionais de formação contínua, congrega em si e garante a resposta às prioridades locais das suas escolas associadas. Os CFAE têm mantido a sua missão inicial, mas, ao longo de (quase) três décadas, viram alterações nas suas dinâmicas, nos seus contextos de ação e nos seus modos de financiamento. A sua ação tem sido marcada por um jogo político entre as autoridades públicas de educação e as necessidades percecionadas ao nível local, nas escolas. Atendendo a esse cenário, o presente estudo tem como objetivo conhecer as perceções de diretores de CFAE sobre o papel dos CFAE na regulação local da educação. Para tal, foi delineado um enquadramento que nos leva a conhecer os vinte e sete anos de existência dos CFAE, através de um mapeamento normativo organizado em ciclos evolutivos e de um levantamento diacrónico de investigação e estudos empíricos sobre os CFAE. O quadro teórico que guiou o estudo tem por base o conceito de regulação, os modos de regulação e os seus níveis: nacional (entendida como as orientações das autoridades públicas de educação sobre os CFAE) e local (entendida como modos de receção local). O estudo empírico seguiu uma abordagem qualitativa, de essência interpretativa e exploratória, cujo design se aproxima do estudo de caso, correspondente às perceções de diretores de CFAE. Assim, para além de análise documental, os dados foram também recolhidos a partir da realização de entrevista semiestruturada a cinco diretores e ex-diretores de CFAE com ampla experiência no exercício do cargo. A técnica de tratamento de dados adotada foi a análise de conteúdo. Enquanto “patamar do castelo” e “nó da rede”, entre a regulação nacional e a regulação local, o CFAE surge como espaço de multirregulações, onde se geram tensões entre as orientações políticas e as receções dessas políticas. De facto, os dados recolhidos permitiram evidências dos diferentes níveis da regulação e da multirregulação através das perceções de diretores. Apesar dos paradoxos e dos constrangimentos, que incluem a falta de autonomia financeira, o acréscimo de responsabilidades, a falta de recursos e a presença inconstante da administração central, os diretores fazem um balanço positivo do papel do CFAE na regulação local da educação e da ação desenvolvida na proximidade das escolas associadas e dos parceiros.The Schools Association Training Centers were formally created with the publication of Decree-Law 249/92, of 9 November, with the purpose of instituting a system of continuous teacher training in Portugal. This training entity, which ensures national priorities for continuous training, also assures the response to local priorities of its associated schools. The Schools Association Training Centers have maintained their initial mission, but over the course of (nearly) three decades, they have seen changes in their dynamics, their contexts of action and the ways they achieve funding. Its action has been characterized by a political game between public education authorities and the needs perceived at the local level, in schools. Given this scenario, the present study aims to understand the perceptions of Schools Association Training Centers directors concerning the role of this entity in local education regulation. To this end, a framework was outlined in order to enlighten the twenty-seven years of existence of the Schools Association Training Centers, through a normative mapping organized in evolutionary cycles and a diachronic survey of research and empirical studies conducted on the centers. The theoretical framework, which guided the study, is based on the concept of regulation, the modes of regulation and their levels: national (understood as the guidelines of public education authorities towards the Schools Association Training Centers) and local (understood as ways of local reception). The empirical study followed a qualitative approach, with an interpretative and exploratory essence, which is close to a case study, corresponding to the perceptions of the Centers directors. In addition to documentary analysis, data were also collected from a semi-structured interview with five directors and former directors with extensive experience in the position. The data treatment technique adopted was content analysis. As a “castle threshold” and as a “network node”, between national regulation and local regulation, Schools Association Training Centers emerge as spaces for multi-regulation, where tensions are generated between political orientations and the reception of these policies. In fact, the data collected allowed for evidence of the different levels of regulation and multi-regulation through the perceptions of the directors. Despite the paradoxes and constraints that include the lack of financial autonomy, the increase of responsibilities, the lack of resources and the inconsistent presence of the central administration, the directors make a positive assessment of the role of CFAE in the local regulation of education and the action taken in close proximity to associated schools and partners.Viseu, SofiaRepositório da Universidade de LisboaOliveira, Raquel Miriã Chasqueira de2021-03-30T18:38:10Z20212020-12-102021-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/47170TID:202970582porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T16:49:53Zoai:repositorio.ul.pt:10451/47170Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:59:15.446006Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv O papel dos CFAE na regulação local da educação : perceções de diretores de CFAE
title O papel dos CFAE na regulação local da educação : perceções de diretores de CFAE
spellingShingle O papel dos CFAE na regulação local da educação : perceções de diretores de CFAE
Oliveira, Raquel Miriã Chasqueira de
Centros de Formação de Associação de Escolas
Regulação
Política educativa
Descentralização
Teses de mestrado - 2021
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
title_short O papel dos CFAE na regulação local da educação : perceções de diretores de CFAE
title_full O papel dos CFAE na regulação local da educação : perceções de diretores de CFAE
title_fullStr O papel dos CFAE na regulação local da educação : perceções de diretores de CFAE
title_full_unstemmed O papel dos CFAE na regulação local da educação : perceções de diretores de CFAE
title_sort O papel dos CFAE na regulação local da educação : perceções de diretores de CFAE
author Oliveira, Raquel Miriã Chasqueira de
author_facet Oliveira, Raquel Miriã Chasqueira de
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Viseu, Sofia
Repositório da Universidade de Lisboa
dc.contributor.author.fl_str_mv Oliveira, Raquel Miriã Chasqueira de
dc.subject.por.fl_str_mv Centros de Formação de Associação de Escolas
Regulação
Política educativa
Descentralização
Teses de mestrado - 2021
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
topic Centros de Formação de Associação de Escolas
Regulação
Política educativa
Descentralização
Teses de mestrado - 2021
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
description Dissertação de Mestrado, Educação (Área de Especialidade em Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-12-10
2021-03-30T18:38:10Z
2021
2021-01-01T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10451/47170
TID:202970582
url http://hdl.handle.net/10451/47170
identifier_str_mv TID:202970582
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799134538269458432

Registros relacionados