L'approche somato-pédagogique de l'accompagnement: conditions d'émergence, repères épistémologiques, cohérence théorique et pratique

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cousin, Vincent
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: fra
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10284/5284
Resumo: Trabalho de Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva
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spelling L'approche somato-pédagogique de l'accompagnement: conditions d'émergence, repères épistémologiques, cohérence théorique et pratiqueSomato-pédagogieAccompagnementPsychopédagogie perceptivePsychosociologieCompétences perceptivesÉducation de l’attentionCorps sensibleRecherche théoriqueSomato-psicopedagogiaAcompanhamentoPsicopedagogia perceptivaPsicosociologiaCompetências perceptivasEducação da atençãoCorpo sensívelPesquisa teóricaTrabalho de Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia PerceptivaCette recherche avait comme objectif d’éclairer le processus d'émergence de l'approche somato-pédagogique de l'accompagnement ainsi que sa cohérence théorique et pratique. Cette étude se situe spécifiquement au carrefour des études de l’intervention psychosociologique et des théories et pratiques du Sensible. En effet, au cours des vingt dernières années, cette approche émergente et en évolution se développe au croisement des théories et pratiques de la Psychopédagogie perceptive et de la psychosociologie telle que pensée, enseignée et pratiquée à l’Université du Québec à Rimouski. C’est à partir d’une posture de chercheur du Sensible qu’ont été menées les différentes phases de cette démarche de recherche à la fois exploratoire et fondamentale. Épistémologiquement enracinée dans le paradigme du Sensible et dans le paradigme compréhensif et interprétatif, cette recherche s’est faite dans une cohérence méthodologique de type théorique et spéculative. L’élaboration théorique issue de ce processus de recherche a été organisée autour d’un triple mouvement à savoir : l’interprétation, l’argumentation et la mise en récit, à partir d’un corpus de textes publiés par des praticiens-chercheurs du Groupe de Recherche en Approche Somato-Pédagogique de l’Accompagnement (GRASPA) de l’UQAR et du Centre d’Etude et de Recherche Appliquée en Psychopédagogie Perceptive (CERAP) de l’UFP. Les résultats de cette recherche donnent à voir des repères historiques, contextuels, théoriques et pratiques participant à une meilleure compréhension de l'émergence et de la cohérence interne de l'approche somato-pédagogique de l'accompagnement.Esta pesquisa teve como objetivo esclarecer o processo de emergência da abordagem somato pedagógica do acompanhamento bem como a sua coerência teórica e prática. Este estudo situa-se assim, especificamente, no cruzamento dos estudos da intervenção psicossociológica e das teorias e práticas do Sensível. Na verdade, ao longo dos últimos vinte anos, esta abordagem emergente e em evolução desenvolve-se no fulcro do encontro das teorias e práticas da Psicopedagogia perceptiva e da Psicossociologia enquanto pensamento de base, ensinado e praticado na Universidade do Québec em Rimouski. Foi a partir da postura de investigador do Sensível que foram realizadas as diversas fases do processo de investigação, simultaneamente exploratória e fundamental. Epistemologicamente enraizada no paradigma do Sensível e no paradigma compreensivo e interpretativo, esta pesquisa foi realizada numa coerência metodológica de tipo teórico e especulativo. O resultado teórico desenvolvimento deste processo de pesquisa foi organizado em torno de um movimento triplo, a saber: a interpretação, a argumentação e a narrativa, a partir de um corpus de textos publicados por pesquisadores-praticantes Grupo de Pesquisa Somato-Pedagógica do Acompanhamento (GRASPA) da UQAR e do Centro de Estudos e Investigação Aplicada em Psicopedagogia Perceptiva (CERAP) da UFP. Os resultados desta pesquisa mostram os marcos históricos, contextuais, teóricos e práticos que participam a uma melhor compreensão da emergência e da coerência interna da abordagem somato-pedagógica do acompanhamento.[s.n.]Berger, EveRepositório Institucional da Universidade Fernando PessoaCousin, Vincent2016-03-16T13:34:47Z2016-01-01T00:00:00Z2016-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10284/5284202189201frainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-09-06T02:04:37Zoai:bdigital.ufp.pt:10284/5284Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T15:42:08.811596Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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