Relação entre os estilos parentais e os problemas do comportamento nas crianças: efeito moderador do clima escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Candeias, Maria de Jesus Canelas
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10071/7516
Resumo: Este estudo pretende compreender a relação entre os estilos parentais e o clima escolar na manifestação de problemas do comportamento (PC) nas crianças. Neste estudo participaram 411 crianças, do 3º ao 6º ano de escolaridade, respetivos pais e professores, provenientes de quatro escolas públicas do distrito de Lisboa. As crianças foram classificadas em um dos quatro grupos de estilos parentais propostos por Maccoby e Martin (autoritários, autoritários, permissivos e negligentes), com base na avaliação que a crianças fizeram dos seus pais a partir de duas dimensões: aceitação /responsividade e exigência/supervisão. As crianças foram depois avaliadas em termos de problemas do comportamento externalizantes e internalizantes (auto-relato e hétero-relato: pelos pais e professores), de acordo com o sistema de avaliação de Achenbach, e por último, avaliaram a sua escola em termos do clima escolar. Os resultados indicam que as crianças que caraterizam os seus pais como negligentes apresentam mais problemas do comportamento externalizantes e mais problemas do comportamento internalizantes; as crianças que caraterizam os pais como autoritários apresentam mais problemas do comportamento internalizantes. Relativamente ao estilo parental permissivo não foram encontradas associações significativas com os problemas do comportamento internalizantes nem externalizantes. Verificámos, ainda, que as crianças que têm uma perceção negativa do clima escolar apresentam mais problemas de comportamento e que o clima escolar modera a relação entre os estilos parentais e os problemas do comportamento externalizantes nas crianças.
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