Estratégias de avaliação de crianças portadoras de transtorno do Espetro Autista

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribeiro, Maria João Neves Matos da Silva
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11328/1978
Resumo: Analisar os critérios de avaliação de crianças portadoras de Transtorno do Espetro Autista utilizados na rede de Unidades de Ensino Estruturado é o objetivo desta dissertação que assume a natureza de um estudo exploratório. No desenvolvimento deste trabalho, utilizou-se uma metodologia qualitativa e descritiva, por meio de pesquisa e exploração documental. A amostra deste estudo é constituída por dezassete escolas ou agrupamentos de escolas (n=17), distribuídas pelas cinco regiões do território nacional, com Unidades de Ensino Estruturado para o Apoio à Inclusão de Alunos com Perturbações do Espetro do Autismo. Como instrumento para recolha de dados, foi utilizada uma grelha de registo, a partir da qual foram recolhidos e organizados os critérios de avaliação, tendo em conta as seguintes dimensões: domínios a avaliar, instrumentos de avaliação consoante o perfil de funcionalidade, modalidades de avaliação e avaliação sumativa. A análise global dos dados revelou que a avaliação depende sempre do perfil de funcionalidade do aluno, em função do qual são definidos os critérios de avaliação.
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