Da importância do texto filosófico no ensino secundário

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Paula Cristina Bicho
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/1285
Resumo: O presente relatório tem como objectivo abordar a importância da utilização da interpretação e compreensão do texto filosófico no âmbito do contexto escolar, nomeadamente no ensino secundário. Várias estratégias de intervenção têm sido propostas e implementadas para que a compreensão dos textos se torne efectivada. Seria irrealista crer que as soluções fornecidas pelos investigadores são simples e definitivas, porque os problemas da compreensão de textos filosóficos dependem de uma questão histórica. Num primeiro momento suscitamos uma reflexão metodológica e uma familiarização com um conjunto de características dos textos filosóficos. Num segundo momento pretendemos perspectivar e revelar que o texto filosófico se desenvolve segundo regras e modalidades passíveis de explicitação e análise. Finalmente serão tecidas algumas considerações de carácter problemático e será ainda efectuada uma reavaliação geral sobre a importância do texto filosófico como caminho privilegiado para o filosofar. Este relatório foi elaborado em diálogo próximo com a obra de Frédéric Cossuta.
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