As conceções de alunos dos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico sobre a avaliação das aprendizagens

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Ana Maria Ferreira da
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/2923
Resumo: O principal objetivo deste trabalho centrou-se na forma como o processo de ava-liação das aprendizagens é entendido por alunos do ensino básico, de uma escola pública de Vila Real, ou seja, que conceções apresentam sobre o processo de avalia-ção a que são sujeitos. Os dados espelham a conceção da avaliação da aprendizagem, nesta escola do ensino público que pode servir de ponto de referência para o estudo de outras realidades próximas. A investigação, a nível quantitativo, possibilitou a análise dos resultados dos questionários referente a uma amostra que envolveu alunos do 5º ao 9ºano de escola-ridade. Os resultados obtidos apontam no sentido de que os alunos percecionam a avalia-ção das aprendizagens, como resultado da «verificação» dos conteúdos programáti-cos lecionados nas diferentes disciplinas, profundamente, associado à mensuração da aprendizagem que se traduz numa matriz classificatória de cariz quantificador, dessa mesma aprendizagem.
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