O brincar da criança em idade pré-escolar

• Autor(a) principal: Póvoas, Marta
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: Castro, Teresa, Mateus, Ana Maria, Costa, Mónica, Escária, Arminda, Miranda, Cristina
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://doi.org/10.25754/pjp.2013.1166
• topic: Original articles

Introdução: Brincar é um direito da criança que nem sempre é respeitado. Na sociedade actual, o tempo para brincar de forma espontânea tem sido progressivamente substituído por actividades planeadas, em horários rígidos e preenchidos. Existem poucos estudos em relação aos hábitos de brincar das crianças portuguesas. Conhecer a  nossa realidade é essencial para estabelecer estratégias eficazes de aconselhamento aos pais. Métodos: Estudo observacional, transversal, que consistiu na aplicação de um questionário a encarregados de educação de crianças que frequentavam Jardim de Infância de um meio urbano. O questionário abordava dados demográficos, aspectos referentes a brincar com e sem os pais, brinquedos, actividades, acesso e utilização de meios audiovisuais. Resultados: Foram analisados 210 questionários, relativos a crianças com média de idade de cinco anos, sendo 51,4% do sexo masculino. Os pais com maior grau de escolaridade e profissões mais especializadas referiram menos tempo disponível para brincar com os filhos, que frequentavam mais actividades fora do Jardim de Infância. A escolaridade relacionou-se ainda com menor quantidade de equipamentos audiovisuais no quarto. Utilizavam o computador 40,5%. O tempo despendido diariamente em frente ao ecrã foi, em 54,3% das crianças, superior ao recomendado pela Academia Americana de Pediatria. As crianças brincavam sobretudo com os pais, em casa, em brincadeiras que incluíam “artes plásticas” e em brincadeiras livres. Trinta por cento dos pais consideraram importantes as actividades extra-curriculares. Conclusão: A profissão e grau de escolaridade influenciaram a disponibilidade dos pais para brincar, a frequência de actividades extra-curriculares e a presença de equipamentos electrónicos no quarto das crianças. O pediatra deve advertir os pais acerca da sobrecarga horária com actividades planeadas e para o uso excessivo de meios audiovisuais e tecnológicos.