Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Martins, Cristiana Isabel Caseiro
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/11557

Este relatório apresenta-se como reflexo do trabalho desenvolvido aquando da realização do estágio nos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico. No que respeita ao 1.º ciclo as intervenções foram realizadas numa turma de 1º ano de escolaridade nas quatro áreas curriculares (Português, Estudo do Meio, Matemática e Expressões). Em relação ao 2.º ciclo tive a oportunidade de lecionar as disciplinas de História e Geografia de Portugal e Português a uma turma de 6.º ano de escolaridade e Ciências da Natureza e Matemática a uma turma de 5.º ano. Recorri à aprendizagem cooperativa e à articulação curricular uma vez que se apresentam como elementos fundamentais para que os alunos consigam aprender os conteúdos esperados em cada ano do seu percurso escolar. Procurei fazer uma articulação entre as quatro áreas disciplinares do 1.º ciclo e ao nível do 2.º ciclo entre as disciplinas de História e Geografia de Portugal e Português e Ciências da Natureza e Matemática. Através da articulação e da aprendizagem cooperativa os alunos poderão conseguir aprender de forma mais estruturada permitindo-lhes adquirir aprendizagens para a vida. Tendo por base esta ideia, na realização deste trabalho tive como principal objetivo aplicar os conceitos teóricos aprendidos ao nível da didática durante a formação, de modo a verificar o seu resultado em termos práticos. No 1.º ciclo a articulação curricular teve por base o tema “Inverno”, onde se desenvolveu um trabalho em grande grupo utilizando o método de aprendizagem cooperativa “graffiti cooperativo” de modo a envolver os alunos nas atividades propostas e a fomentar entre eles o espírito de entreajuda bem como a importância de trabalhar em grupo para o resultado final da tarefa. Em relação ao 2.º ciclo segui a mesma metodologia fazendo articulação curricular entre as disciplinas de História e Geografia de Portugal e Português através do tema “A guerra Colonial”, e em ambas as disciplinas proporcionei trabalhos de grupo Jigsaw (Quebra Cabeças ou Puzzle) e Controvérsia académica respetivamente. O mesmo se passou com as disciplinas de Ciências da Natureza e Matemática, onde foi desenvolvido um trabalho de pesquisa em grupo e a realização de um projeto estatístico tendo como tema “A água”, por forma a proporcionar aos alunos a transferência de conhecimentos, aspeto essencial para a aquisição de aprendizagens mais significativas.