Relatório de estágio pedagógico em educação física: Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Eduardo Brazão de Castro

• Autor(a) principal: Freitas, Rúben Daniel Quintal
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/2709
• topic: Estágio pedagógico; Educação física; Ensino-aprendizagem; Reflexão; Modelo de competência; Pedagogical internship; Physical education; Teaching-learning; Reflection; Competence model; Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Este relatório visou a apresentação e descrição de um conjunto de decisões com a devida fundamentação e reflexão, sobre o processo de estágio que ocorreu ano letivo de 2018/2019, na Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos Dr. Eduardo Brazão de Castro. O Estágio Pedagógico está dividido em 4 macro atividades que estão definidas pelas linhas programáticas fornecidas pelo Departamento de Educação Física e Desporto. Este caracteriza-se por uma fase de constante evolução das capacidades e conhecimentos do professor. A prática letiva decorreu numa turma de 3.º Ciclo, composta por 20 alunos, em que estes experienciaram um conjunto de matérias de ensino previstas pelo Programa Nacional de Educação Física. Ao longo do processo os alunos foram intervencionados com diferentes modelos de ensino, entre eles, o Modelo de Competência nos Jogos Desportivos Coletivos de Invasão (MCJDCI). Em todo o instante, procuramos que o aluno fosse sempre o centro do processo e que este visse incrementadas as suas capacidades nas variadas dimensões. As atividades de intervenção na comunidade escolar consistiram na colaboração com o Departamento de EF da escola, assim como, foi dinamizada uma atividade de Canoagem e Stand-up Paddle. Relativamente, às atividades de integração no meio foi constituída por uma atividade de caracterização de turma, que permitiu ao professor recolher e apresentar um conjunto de evidências sobre os alunos, ao conselho de turma. Temos, ainda, a atividade de extensão curricular, que decorreu com base nos processos do MCJDCI, procurando reunir pais, alunos e outros docentes, sobre temáticas ligadas ao jogo, e também aos hábitos de vida saudável. Por fim, temos as atividades de natureza científico-pedagógica, que estiveram interligadas e relacionadas com uma investigação em que se procurou perceber as diferenças entre a aplicação do MCJDCI com a abordagem tática ao jogo (TGfU) durante 20 sessões de aula, em turmas diferentes.