Aplicação da Tecnologia Digital de Informação e Comunicação no Ensino Superior

• Autor(a) principal: Albuquerque,Olga
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Conceição,Maria Hosana, Melis,Maria Fernanda, Martins,Alberto Mesaque, Albuquerque,Felipe Moreira de, Berbel,Neusi
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2184-77702021000200359
• topic: Tecnologia Digital de Informação e Comunicação; Tecnologia Educacional; Recursos Digitais.

Resumo: Introdução Este estudo focalizou as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) incorporadas à disciplina Promoção à Saúde 1 (PS1), do curso de Saúde Coletiva de uma universidade pública, na modalidade ‘on-line’ durante a pandemia de COVID-19; Objetivos; analisar as percepções de estudantes quanto à utilização de TDICs no processo ensino-aprendizagem da PS1; Métodos Pesquisa qualitativa de estudo de caso das respostas dos estudantes ao Microsoft Forms. A análise temática dos dados apontou para os núcleos de sentidos: “avaliação dos recursos digitais para os objetivos de aprendizagem”, “consequência da inclusão dos Determinantes Sociais de Saúde (DSS), da atuação intersetorial e da Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS) na formação profissional de Gestor” e “potencial da interação dos grupos para a construção da aprendizagem; Resultados O uso das TDICs foi considerado importante estratégia na mediação dos estudantes com os objetivos/conteúdos trabalhados para sua formação como gestores. Seus depoimentos demonstraram a relevância da inclusão dos DSS, da atuação intersetorial e da formação profissional conectada à PNPS para atuarem como futuros gestores e para desenvolverem habilidades de pensamento crítico. Os relatos desvelam existência de interação nos grupos para atividades de construção conjunta. Conclusões. O uso das TDICs proporcionou experiências múltiplas de aprendizagem, potencializou a apropriação/aplicação dos DSS e das parcerias intersetoriais nas ações registradas no Projeto de Gestor. Assim, o estudo de caso permitiu à professora refletir sobre sua atuação e desenvolver lentes para ampliar a compreensão do modo como os estudantes aprendem a ser/agir no mundo.