Formação continuada e a prática pedagógica : perspectivas de técnicos formadores e professores de Educação Física

• Autor(a) principal: Oliveira, João Carlos Carvalho Mignac de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/5414
• topic: EDUCAÇÃO; FORMAÇÃO CONTÍNUA; PEDAGOGIA; MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; PRÁTICAS PEDAGÓGICAS; EDUCATION; CONTINUING EDUCATION; PEDAGOGY; PEDAGOGICAL PRACTICES

Este trabalho teve como objetivo verificar de que maneira a formação continuada influencia na prática pedagógica dos professores de educação física da rede municipal de ensino da cidade de Jaboatão de Guararapes/PE. Para responder essa questão, inicialmente levantamos informações sobre o ensino da educação física na rede municipal de ensino da cidade de Jaboatão dos Guararapes/PE para que pudéssemos identificar a importância da formação continuada para os professores de educação física do município onde a partir desse momento analisamos a influência da formação continuada na prática pedagógica, a partir da visão dos técnicos formadores e professores de educação física da rede municipal de ensino da cidade de Jaboatão dos Guararapes/PE. A pesquisa foi realizada com todos os professores de educação física da rede municipal, totalizando 43 professores onde aplicamos um questionário para esses profissionais com questões relacionadas à temática da pesquisa. Para além destes, também entrevistamos 03 técnicos formadores que coordenavam a formação continuada aplicada a rede municipal de Jaboatão dos Guararapes/PE. A pesquisa está estruturada em quatro capítulos. No primeiro capítulo, intitulado Formação docente e prática pedagógica, elaboramos uma revisão literária sobre o tema da investigação, privilegiando a questão da prática pedagógica, a formação continuada e sua relação com a qualidade do ensino. Para isto, nos utilizamos de autores como Freire (1996), André (1991), Perosa (1997), Souza (2007) e Tardif (2000 e 2007), Garrido e Carvalho (1995), Medina (2010) entre outros. No segundo capítulo, que tem como título Ensino, currículo e prática pedagógica no município de Jaboatão dos Guararapes/PE, elaboramos uma discussão sobre a política de organização de ensino, destacando a questão do currículo por competência, que é uma ênfase dada pela secretaria do município. Por sua vez, no terceiro capítulo, apresentamos o caminho metodológico da pesquisa, identificando o tipo de investigação, a questão de partida, os objetivos, os instrumentos de recolha de dados e os procedimentos de análise que utilizamos para construção metodológica deste trabalho. No quarto capítulo, que tem como título Análise e discussão dos resultados, estabelecemos uma leitura dos dados coletados no campo de pesquisa a partir do questionário que aplicamos aos professores e as entrevistas que realizamos com os técnicos formadores da rede municipal de Jaboatão dos Guararapes/PE. Essa análise levou em consideração os objetivos da pesquisa estabelecidos inicialmente como também procurou responder a questão de investigação que norteou o trabalho. A discussão dos resultados foi feita tomando como base o referencial teórico que deu sustentação a pesquisa, direcionando a análise para a importância da formação continuada para a prática pedagógica e a visão dos professores de educação física da rede municipal acerca do planejamento e execução da formação continuada organizada pela secretaria de educação do municipal.