A literacia da informação na educação pré-escolar : um estudo com crianças de 5 anos

• Autor(a) principal: Gomes, Lígia Daniela Ribeiro Fernandes
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1710
• topic: Educação pré-escolar; Emergência da literacia; Literacia da informação; Biblioteca escolar; Preschool education; Literacy emergence; Literacy of information; School library

O presente estudo, inserido no domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, tem como objetivo principal compreender atitudes e comportamentos de crianças da educação pré-escolar a um projeto de Literacia da Informação (LI). De forma a refletir sobre esta problemática, formularam-se as seguintes questões de investigação: i) É possível trabalhar a Literacia da Informação na Educação Pré-Escolar?; ii) Que estratégias se revelam adequadas para desenvolver competências de Literacia da Informação em crianças do pré-escolar?; iii) Que conhecimentos constroem as crianças em projetos de Literacia da Informação?; e iv) Que opiniões revelam as crianças sobre o projeto em Literacia da Informação? Neste sentido, realizou-se um estudo enquadrado por um paradigma construtivista, seguindo uma metodologia de natureza qualitativa, na modalidade de estudo de caso. Assim, o grupo de dezoito crianças com cerca de cinco anos, que a investigadora (I) acompanhou, enquanto estagiária, na Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), foi envolvido num projeto de Literacia da Informação, que teve por base as estratégias de operacionalização propostas no “Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na Educação Pré-escolar e no Ensino Básico” – “Aprender com a biblioteca escolar” (BE). Através daquela análise, verificou-se que as estratégias utilizadas no projeto foram adequadas, as crianças participaram ativa e entusiasticamente nas atividades, tendo construído novos conhecimentos e demonstrado valorizar o seu trabalho de pesquisa e o livro informativo. A maioria daquelas crianças teve um desempenho positivo no projeto, revelando várias competências informacionais, concluindo-se a favor do desenvolvimento de competências de Literacia da Informação na educação pré-escolar.