O potencial formativo das fundamentações pedagógico-didáticas nas práticas reflexivas dos professores em formação inicial: contributo para o seu estudo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Sónia Valente
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Silva, Maria de Fátima Henriques da, Carvalho, Ângela, Fardilha, Luís Fernando de Sá, Santos, Paulo Jorge
Tipo de documento: Livro
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/10216/125901
Resumo: This article, focused on writing for the development ofprofessional awareness and professional explicit knowledge, aims to present theresults of an investigation based on the analysis of the theoretical backgroundof lesson plans (fundamentação pedagógico-didática) produced by Portugueseteachers in initial training. The purpose of these texts is to create a framework for lesson plans and justify the options assumed during their elaboration.The corpus comprises 30 texts, which were subjected to a thematic contentanalysis based on six categories. The results point to a prevalence in theplanning process of didactic aspects, such as activities and supporting teachingmaterials, and an absence of learning assessment references. In sum, thepotential of the theoretical background of lesson plans writing is confi rmed asa tool for professional development from the contextualized p
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