A Educação para o desenvolvimento e para a cidadania global no currículo de português : relato de uma experiência numa turma de 4.ºano

• Autor(a) principal: Figueiredo, Andreia Correia
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2138
• topic: Educação para o desenvolvimento e para a cidadania global; Programa de português; Interdisciplinaridade; Paz; Direitos humanos; Education for development and global citizenship; Portuguese program; Interdisciplinarity; Peace; Human rights

O presente relatório desenvolveu-se no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, inserida no Mestrado de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. A escolha do tema a investigar partiu da observação realizada numa turma (n=19) do 4.º ano de escolaridade, a par das motivações da professora estagiária em valorizar aspetos da cidadania, sobretudo ajudar os alunos a compreenderem as diferenças existentes no mundo e promover o sentido crítico e de interajuda entre eles. Assim, este estudo teve como principal objetivo perceber como é que uma sequência didática na área do Português permite trabalhar temáticas numa perspetiva de Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global. Assente num paradigma interpretativo, optou-se por uma metodologia de estudo de caso de natureza qualitativa, privilegiando-se a recolha de dados através de questionários, observações, registos audiovisuais (vídeo e fotografia), documentos dos participantes e conversas. Na análise de dados, utilizou-se uma narrativa descritiva e interpretativa das diferentes situações de aprendizagem. Através dos resultados obtidos, é possível perceber que os alunos adquiriram conhecimentos sobre a ED/ECG e as temáticas abordadas, mais propriamente a Paz, os Direitos Humanos e a Democracia. A par destas aprendizagens, os alunos tiveram a possibilidade de trabalhar vários conteúdos de Português, nomeadamente, dos domínios da Oralidade, da Gramática, da Leitura e da Escrita e da Educação Literária. Através das atividades realizadas, foram também abordados conteúdos de Estudo do Meio e de Matemática. Entende-se, assim, que as atividades contextualizadas, motivadoras e desafiantes contribuem para a construção do conhecimento e a realização de progressos importantes nas aprendizagens dos alunos, provando-se que é possível colocar as aprendizagens do Português ao serviço da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global.