A liderança na promoção e implementação da mudança e inovação educativa : o caso de uma escola secundária situada na Cova da Beira

• Autor(a) principal: Mendes, Américo Carvalho
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.2/6551
• topic: Liderança; Inovações educativas; Administração do ensino; Leadership; School leadership; Leadership styles; Administration and school management

O conceito de liderança foi sujeito a diversas interpretações e definições, desde o início do século XX, pelo que é comum dizer-se que há tantas definições de liderança como os autores que a ela se referem. No entanto, o realce vai para um leque de características associadas ao exercício de uma liderança eficaz, onde se destacam a capacidade do líder se adaptar facilmente às situações e ao contexto onde a organização está inserida e a competência para gerir conflitos e exercer influência em ambientes ambíguos e complexos. A importância de existirem lideranças fortes nas organizações escolares é, assim, cada vez mais legitimada e enfatizada. A presente investigação pretende caraterizar a liderança da diretora de uma escola secundária situada na Cova da Beira e também como essa liderança perspetiva a promoção e implementação da mudança e inovação educativa, na perceção dos coordenadores de departamento, diretores de turma e dos docentes que exercem funções na escola. A investigação assumiu a forma de estudo de caso. Para conhecermos a opinião dos coordenadores de departamento, dos diretores de turma e dos docentes, relativamente ao estilo de liderança da diretora de uma escola secundária situada na Cova da Beira, e a forma como promove e implementa a mudança e inovação educativa, recorreu-se à utilização de um inquérito por questionário. Aplicou-se também uma entrevista semiestruturada à diretora da escola, de forma a caraterizarmos a sua própria perceção de liderança. As principais conclusões que retirámos deste estudo foram que o tipo de liderança mais percecionada pelos docentes relativamente à atuação da diretora é a liderança do tipo transformacional, seguindo-se a liderança transacional que também foi percecionada com valores próximos. Para além disso, verificámos que não foram percecionados na líder comportamentos característicos da liderança laissez-faire.