Application de connaissances terminologiques dans le cadre de l'enseignement du Français langue etrangère I et II

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fonteyne, Véronique Marie Louise Jeanne Isabelle Cécile
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: fra
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/5195
Resumo: Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Terminologia
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spelling Application de connaissances terminologiques dans le cadre de l'enseignement du Français langue etrangère I et IIQuadro Europeu Comum de Referência para as LínguasUnidades terminológicas nominais complexasColocações terminológicas do domínio do ambienteSistema de Gestão de Bases de Dados RelacionaisDissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em TerminologiaCom esta investigação, aplicámos conhecimentos terminológicos no âmbito do ensino do Francês Língua Estrangeira I e II, fundamentando esta escolha com a relação existente entre o domínio do ambiente e os documentos oficiais de orientação para o ensino/aprendizagem do Francês Língua Estrangeira, nomeadamente salientando a ligação entre os pontos mais pertinentes do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas e os conteúdos dos Programas de Francês LE I e II. A partir de um corpus actual recolhido e tratado criteriosamente por nós, propomos a concepção de uma base de dados terminológica, para fins didácticos no Ensino de Francês Língua Estrangeira I e II, na qual podemos encontrar unidades terminológicas nominais complexas e/ou colocações terminológicas do domínio do ambiente e que poderá servir para a formação inicial e/ou ao longo da vida para o público-alvo: professores e alunos interessados. Para criar esta base de dados relacional, concebemos uma base de dados documental, uma terminológica, uma textual e finalmente a base de dados de recursos terminodidácticos, usando para isso os nossos conhecimentos do Sistema de Gestão de Base de Dados, o que nos proporcionou bastante satisfação. Nesta dissertação, descrevemos todas as etapas e escolhas necessárias para atingir o objectivo máximo: criar esta ferramenta original e cientificamente de qualidade, simultaneamente motivadora para o ensino/aprendizagem, interactiva e evolutiva, levando o seu utilizador a uma maior consciência e quiçá – a boas práticas de “ecocidadania”Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de LisboaCosta, RuteRUNFonteyne, Véronique Marie Louise Jeanne Isabelle Cécile2011-02-18T15:03:44Z2010-092010-09-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/5195frainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T03:35:36Zoai:run.unl.pt:10362/5195Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:16:08.464458Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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