Metodologias de ensino no voleibol: comparação entre professores experientes e estagiários nas aulas de Educação Física

• Autor(a) principal: Silva, Ricardo Filipe Ribeiro da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/3219
• topic: Voleibol; Educação física; Professores estagiários; Professores experientes; Jogo formal; Jogo reduzido

Durante o percurso académico sempre foi transmitida uma ideia, mais ou menos generalizada, de que apenas se trabalha com qualidade o ensino dos Jogos Desportivos Coletivos (JDC) no treino, sendo a abordagem na escola feita de uma forma aparentemente mais simplista e mais centrada no jogo formal, em detrimento da utilização de jogos reduzidos (JR) e formas jogadas. O presente estudo pretende determinar as principais diferenças evidenciadas na forma de lecionar entre dois tipos de professores (experiente vs estagiário), ou seja, perceber qual dos grupos recorre mais ao aquecimento específico da modalidade em causa e se centram mais as suas aulas no modelo de ensino analítico, ou se, num modelo mais centrado nas formas jogadas e nos jogos reduzidos e/ou condicionados. A amostra do estudo é composta por n=40 professores de Educação Física, sendo que destes, 20 são professores experientes e os restantes são professores estagiários. Dentro dos professores experientes, 11 são do sexo masculino e 9 do sexo feminino, sendo que o professor com menos tempo de experiência leciona há 6 anos e o mais experiente há 16 anos. A amostra contempla professores dos distritos de Vila Real e do Porto. Por sua vez, dentro dos professores estagiários, 11 são do sexo feminino e 9 do sexo masculino. Relativamente à metodologia, foi realizado o teste t para duas amostras independentes; são apresentados os parâmetros estatísticos das amostras em análise; é efetuado o teste de Levene para a homogeneidade das variâncias das duas amostras; são apresentadas as estatísticas de teste para as situações de variâncias homogéneas e não homogéneas; e é estabelecido um intervalo de confiança para a diferença entre as médias de 95%. Após a realização deste trabalho é possível, à luz dos resultados obtidos, afirmar que nas escolas ainda se encontram diferenças na metodologia utilizada no ensino do Voleibol, quer entre sexos, quer no que diz respeito a professores estagiários e experientes. Quando a análise se centra na experiência da docência, verifica-se que os professores experientes ainda guiam muito o seu ensino pelo jogo formal, recorrendo a metodologias de ensino mais antigas e conservadoras. Já no que diz respeito aos professores estagiários, nota-se uma evolução na escolha dos exercícios, pois tentam ensinar o Voleibol recorrendo maioritariamente à utilização de JR, formas jogadas e jogos reduzidos condicionados. Estes resultados podem ajudar a perceber que a Educação Física na escola tem vindo a sofrer alterações, sendo lecionada cada vez mais de acordo com as novas metodologias de ensino. De acordo com os dados obtidos neste estudo, a tendência aponta para uma evidente melhoria no ensino, pois, na sua maioria, os professores estagiários mostraram vontade de adaptar as suas aulas às metodologias mais corretas ou mais adequadas para que o aluno possa tirar mais proveito na sua aprendizagem.