Contributos da análise e reflexão discente sobre sua formação inicial e o desenvolvimento do estágio curricular supervisionado em Educação Física: estudo caso

• Autor(a) principal: Santos, José Joaquim Campos dos
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/3113
• topic: Educação física; Professores estagiários; Prática pedagógica; Formação inicial; Estágio curricular supervisionado; Realidade escolar

Este estudo tem como objetivo analisar a consciencialização e reflexão e do estagiário acerca do processo de aprendizagem e futura atuação pedagógica, de forma a despertar às instituições responsáveis pela formação de professores a necessidade permanente de avaliação e possível reformulação dos seus métodos de ensino. A instituição em causa foi a Universidade de Trás os Montes e Alto Douro (UTAD) e o alvo do estudo os estagiários de Educação Física do ano letivo 2011/2012. A investigação parte da análise às respostas dos inquéritos atribuídos a cada estagiário em relação à, lecionação das aulas- principais problemas/dificuldades observados; adaptação ao funcionamento da escola; ao tipo de experiência anterior ao seu desenvolvimento, à avaliação do estagiário de acordo com grau escolar de realização; à importância do orientador cooperante na realização do estágio; às contribuições do estágio para a formação profissional; as disciplinas do currículo que mais contribuíram para a sua realização; ocorrência de satisfação com o estágio e sugestões para a sua melhoria assim como para a Formação Inicial. Os objetivos do curso são atingidos de um modo satisfatório pela maioria destes formandos. A interpretação às respostas obtidas neste estudo permitem-nos concluir que a Formação Inicial de Professores de Educação física na UTAD está adequada às adversidades da realidade escolar, assim como, das suas práticas pedagógicas. As características mais relevantes do processo ensino-aprendizagem para o sucesso no Estágio são as disciplinas de carácter prático, todavia, as disciplinas de índole social deveriam ter outro impacto no currículo do académico. Terminamos o estudo com sugestões para uma eventual melhoria da Formação Inicial destes estudantes de Educação Física. As argumentações apresentadas admitem que, tanto os ensinamentos práticos como o contato com a realidade escolar, são pouco abordados no decorrer da sua formação inicial (pré-estágio), ou seja, a teoria abordada por estes alunos, deveria ter uma maior interação e relação com a prática em si. Será então importante para a instituição reformular o currículo com o objetivo de corrigir estes factos de modo a melhorar o desenvolvimento no Estagio Curricular Supervisionado e consequente formação de professores.