Indagações sobre currículo: processo de recontextualização em uma escola potiguar

• Autor(a) principal: Marinho, Vânia Maria Benevides
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7334
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; CURRÍCULOS ESCOLARES; ESTUDOS DE CASO; BRASIL; EDUCATION; SCHOOL CURRICULA; CASE STUDIES; BRAZIL

A investigação desenvolvida na presente dissertação teve como foco averiguar as concepções dos professores sobre o currículo em uma escola pública do Ensino Fundamental, em Natal, no Rio Grande do Norte – Brasil, tendo como objeto de estudo o documento “Indagações sobre Currículo”, especificamente o eixo Currículo e Desenvolvimento Humano, como mobilizador para as concepções dos professores sobre Currículo na reorganização da Proposta Curricular, bem como os estudos do sociólogo inglês, Basil Bernstein, fundamentando o processo de recontextualização do discurso pedagógico. Tal investigação caracterizou-se como sendo exploratória com abordagem qualitativa na análise dos dados e, além de ser qualitativa, a pesquisa também é bibliográfica e de campo, pois contou com a participação de 03 (três) educadores da referida escola, que foram entrevistadas. Diante da concepção de currículo apresentada, considerou-se que o objetivo proposto foi alcançado, observando-se que a escola investigada foi uma das poucas que estudou o documento do Ministério da Educação, de acordo com um estudo prévio realizado pela autora nas escolas públicas do município de Natal, e que sistematiza a Proposta Curricular no Projeto Político Pedagógico. E mais ainda, recontextualiza o discurso pedagógico de acordo com as práticas. Ao término do estudo, constatou-se que a investigação proporcionou uma contribuição para sugerir uma política de formação inicial e continuada dos professores, estabelecendo como base um aprofundamento no que se refere às indagações sobre currículo e os processos de recontextualizacão do discurso pedagógico na escola na perspectiva de desenvolvimento humano.