Ensino e aprendizagem sobre a natureza da ciência e da tecnologia: contributo para o estudo das ideias dos alunos sobre a interdependência entre a ciência e a tecnologia

• Autor(a) principal: Rufino, Maria do Rosário Martins
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/16362
• topic: Interdependência entre a ciência e a tecnologia; Natureza da ciência e da tecnologia; Abordagem CTS; História das ciências; Interdependence between science and technology; Nature od science and technology; STS approach; History of science

Este estudo refere-se ao problema educativo do ensino e aprendizagem da Natureza da Ciência e da Tecnologia, considerada uma componente central da literacia científica, e como tal, integrada nos programas e orientações curriculares. O principal objetivo foi avaliar o efeito da implementação de uma unidade didática na compreensão da interdependência entre a Ciência e a Tecnologia, recorrendo a instrumentos de intervenção educativa do domínio da História das Ciências. O estudo, de natureza qualitativa e quantitativa, foi efetuado com um grupo experimental e um grupo de controlo. Os dados foram obtidos através da aplicação de um pré-teste e de um pós-teste e a partir da análise das respostas dos alunos às questões colocadas. Os resultados obtidos permitiram verificar uma melhoria global das atitudes dos alunos, face à compreensão da interdependência entre a Ciência e a Tecnologia, mostrando que este tipo de intervenção constitui um recurso didático adequado; ABSTRACT: This study refers to the educational problem of teaching and learning the Nature of Science and Technology, considered a central component of Scientific Literacy, and as such integrated on science education guidelines. The main goal of this study was to evaluate the effect of the implementation of a didactic unit to understand the interdependence between science and technology, using tools of education intervention on the domain of the History of Science. The study, quantitative and qualitative, was performed with an experimental group and with a control group. The results were obtained applying a pre-test and a post-test and from an analysis of student’s answers to several questions. The results obtained showed a global improvement of student’s attitudes related to the understanding of the interdependence between science and technology, showing that this type of intervention is an appropriate teaching resource.