O assistente social como agente da relação entre família e a escola na promoção da inclusão educativa

• Autor(a) principal: Souza, Suzane Dantas de
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7691
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; ASSISTENTES SOCIAIS; RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA; INCLUSÃO ESCOLAR; ESCOLAS; FAMÍLIA; PROFESSORES; EDUCATION; SOCIAL WORKERS; SCHOOL-FAMILY RELATIONSHIP; SCHOOL INCLUSION; SCHOOLS; FAMILY; TEACHERS

Os problemas sociais vivenciados pelos estudantes como indisciplina, evasão escolar, atitudes de comportamentos agressivos, violência, questões étnico-racial na escola, diversidade de orientação sexual, são situações preocupantes para os professores no contexto de sala de aula, apresentando impacto inegável na vida escolar de um número considerável de alunos.Entre as atribuições do assistente social, na área da educação, estão previstas o atendimento e acompanhamento sistemático às famílias e alunos das unidades escolares, monitorar os estudantes em situação de infrequência e evasão escolar. Apesar da sua importância, para o processo de ensino-aprendizagem, esse profissional, não atua nas escolas públicas e na grande maioria das escolas particulares. A investigação teve por objetivo estabelecer um diferencial entre a escola que possui, em seu quadro técnico, Assistente Social, e outra que não o possui. O trabalho apresenta uma revisão de literatura sobre o Assistente Social como Agente da Relação entre Família e a Escola na Promoção da inclusão Educativa, transpondo a abordagem conceitual, o papel do assistente social como mediador do processo de ensino aprendizagem, a educação inclusiva e a relação da família com a escola. O trabalho integra, também, uma pesquisa de campo, que teve como sujeitos de estudo os alunos, os pais, professores, equipe gestora, equipe técnica e assistente social realizada em duas escolas, uma pública e outra particular. Nesse estudo, percebemos que, apesar de uma das escolas, não contar com Assistente Social, as duas apresentam perfis semelhantes no que se refere à atuação da equipe gestora em suas estratégias adotadas na soluçao dos problemas vivenciados pelos alunos. Entretanto,não é suficiente para evitar algumas ocorrências de violência dentro da escola pública, necessitando a atuaçãodo profissional Assistente Social para intervir junto a família. Neste sentido, é dado que os alunos com estes problemas manifestam frequentemente desvios de comportamento e dificuldades de aprendizagem. Assim, percebe-se que a presença do Assistente Social, na escola é fundamental para auxiliar os professores a lidar com estes alunos em contextos escolares, com a aproximaçao entre a escola e as familias, contribuindo para a inclusão destes alunos, melhorando o seu relacionamento com os colegas e professores, bem como, o seu rendimento escolar, autonomia e autoestima.