A influência da liderança na motivação da classe docente

• Autor(a) principal: Luís, Filipa da Silva Gabriel Marques
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10284/6849
• topic: Desmotivação/motivação; Classe docente; Líder; Liderança; Demotivation/motivation; Teaching class; Leader; Leadership; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

As constantes mudanças das políticas educativas, as pressões sociais, o “descrédito” da profissão pela sociedade, a desresponsabilização de muitos pais pelo processo educativo dos filhos, as tarefas burocráticas, a não progressão na carreira, entre outros, são apontados como fatores que influenciam e interferem com a motivação dos professores no desempenho das suas funções, que cada vez mais se sentem desapoiados e sem forças para lutar pela profissão que escolheram. Este trabalho tem como objetivo geral, conhecer os fatores de desmotivação dos professores. Contudo, o foco principal prende-se com a liderança escolar, e a forma como ela poderá ou não influenciar o desempenho dos docentes, tornando-os mais ou menos motivados para o exercício da sua prática educativa. Para a recolha de dados foi utilizado um questionário fechado ao qual responderam 66 docentes. Foi ainda empregue um questionário com perguntas abertas, ao qual responderam 4 diretores de escola. Conclui-se, que o diretor se esforça por envolver todos os docentes, realiza as reuniões necessárias para assegurar essa participação, dando autonomia aos envolvidos. Concluiu-se também que os fatores considerados mais relevantes em relação à motivação por parte dos docentes são a relação com os alunos, o interesse dos mesmos pelo estudo, bem como a realização pessoal. Em relação à liderança e motivação, concluiu-se que nas escolas onde foi desenvolvido o estudo, a maioria dos docentes encontram-se motivados para o desempenho das suas funções, identificando-se com o líder (diretor) e com o seu estilo de liderança. No que concerne ao questionário aplicado aos diretores, concluiu-se que todos os diretores inquiridos praticam um estilo de liderança democrática, incentivando a participação de todos. Após análise dos resultados definiu-se uma proposta de intervenção.