Contributo para a validação do instrumento de medição documental para verificar o nível de literacia em saúde específica para o COVID-19 para a população portuguesa de diretores e coordenadores de escolas/instituições escolares.

• Autor(a) principal: RICARDO, Edgar Agostinho
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/159137
• topic: Saúde pública; Pandemia pelo Sars-Co-2; COVID-19; Psicometria; Literacia em saúde; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas

Introdução: A pandemia pelo SARS-CoV-2 trouxe consequências negativas para os diversos sectores da sociedade e a necessidade de adaptação a uma nova realidade. No caso concreto da educação, as escolas foram confrontadas com um regime de aulas presenciais e por via telemática e os responsáveis pela coordenação de atividades e da gestão escolar tiveram de se reinventar. Sabe-se que os diretores das escolas com maiores níveis de literacia em saúde (LS) são os que mais contribuem para a promoção da saúde e prevenção da doença nas organizações escolares. Durante este período da pandemia, surgiram diversos estudos sobre literacia em saúde na área clínica, mas no sector da educação a investigação é escassa, principalmente no que concerne à literacia em saúde relacionada com a COVID-19 dos diretores e coordenadores de escolas/estabelecimento do ensino básico e secundário. Objetivo: este estudo visa contribuir para validação de uma escala sobre a literacia em saúde para a COVID-19 (HLS-COVID-Q22) na população portuguesa de diretores e coordenadores de escolas/ instituições escolares. Método: Estudo observacional, transversal, descritivo, metodológico. O instrumento HLS-COVID-Q22 foi traduzido de inglês para português e posteriormente retrovertido e adaptado à realidade do contexto português. O processo de validação do instrumento HLS-COVID-Q22 teve como base a caracterização psicométrica, onde a fidelidade foi analisada através da onsistência interna com recurso ao coeficiente de Alfa de Cronbach e a validade, através da análise fatorial de acordo com a regra de Kaiser, rotação ortogonal do tipo varimax. Para além da análise das características psicométricas do instrumento, descreveram-se as variáveis nominais através de cálculos de frequências e as variáveis quantitativas com base no cálculo de medidas de tendência central e dispersão. A análise estatística foi feita através do Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versão 28.0. O estudo teve parecer positivo da Comissão de Ética do IHMT (Parecer do Comité de Ética IHMT ITQB 15.22 15/07/2022). Resultados: Participaram do estudo 106 diretores e coordenadores de escolas/ instituições escolares portuguesas, dos quais apenas 54 responderam à totalidade do questionário, sendo maioritariamente mulheres (n=30, 55,6%). O instrumento foi considerado consistente e com potencialidade de recolher variáveis capazes de contribuir para identificar os níveis de literacia em saúde relacionada com a COVID-19. A consistência interna do instrumento calculada com recurso de alfa de Cronbach foi elevada (α=0,97). A extração de fatores com recurso a análise de componentes principais, rotação varimax, resultou em três dimensões que explicavam uma variabilidade total dos dados originais de 72,7%. Enquanto a extração fixando quatro dimensões explicavam variabilidade total dos dados originais de 77,3%. Discussão: Os resultados da validação das dimensões do presente estudo apontaram para valores satisfatórios, contudo, as estruturas fatoriais não coincidiram com as estruturas do estudo original, apesar da proximidade do significado das dimensões. No que se refere aos itens que saturavam em cada fator, as soluções fatoriais carecem de um estudo amplo para interpretação dos mesmos. Conclusão: Este estudo da validade de um instrumento de literacia em saúde relacionada com a COVID-19 em diretores de agrupamentos, pode potenciar a investigação neste domínio, recorrendo a um instrumento válido. Outros estudos que analisam a validade e fidelidade deste instrumento em diferentes grupos populacionais e locais são necessários. O questionário validado permite medir os níveis de literacia de um grupo com um importante papel na formação de crianças e jovens e, desta forma, melhorar o desenho de programas de intervenção para promover a literacia em saúde quer para os agentes educativos, quer para as crianças e jovens.