Avaliação do projecto de educação ambiental do CMIA de Viana do Castelo : "escola da natureza"

• Autor(a) principal: Vasconcelos, Liliana Maria Pereira
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1164
• topic: Conhecimentos; Atitudes; Valores; Consciencialização; Mudança; Knowledge; Attitudes; Values; Awareness; Change

A Educação Ambiental (EA) é uma área que tem vindo a ganhar importância no mundo atual, sendo-lhe atribuída um importante papel na transmissão de conhecimentos, de competências, de atitudes e de valores para uma cidadania consciente e responsável. Existem inúmeros projetos de educação ambiental a ser desenvolvidos em Portugal, contudo são poucos os que efetuam a sua avaliação. Com esta dissertação pretende-se avaliar até que ponto o projeto de educação ambiental “Escola da Natureza”, desenvolvido pelo Centro de Monitorização e Interpretação Ambiental (CMIA) de Viana do Castelo no ano letivo 2011/2012, promoveu a aquisição de conhecimentos e mudanças de comportamentos e atitudes nos alunos envolvidos. Com vista ao cumprimento dos objetivos propostos foram avaliados os conhecimentos e atitudes dos alunos sobre os três temas inseridos no projeto “Escola da Natureza” - mar, rio e montanha- em duas fases do projeto: na fase inicial (antes da realização das sessões pedagógicas) e na fase final (após a realização de todas as sessões pedagógicas). Para a recolha de dados realizaram-se questionários a todos os alunos participantes no projeto. A amostra para este estudo foi constituída por 299 alunos de diversos graus de ensino, desde o 1º ciclo do ensino básico ao ensino secundário. Em acréscimo, analisaram-se as opiniões e as sugestões dos professores e dos alunos das turmas envolvidas no projeto. Da análise global dos resultados pode-se concluir que a contextualização de aprendizagens, proporcionada pelas intervenções pedagógicas, em contexto de sala de aula e trabalho de campo, contribuiu positivamente para uma mudança conceptual significativa. À medida que a faixa etária dos alunos aumenta, verificou-se que o nível de pré-conhecimentos dos alunos sobre os temas também aumentou e portanto as diferenças após as intervenções pedagógicas foram menores. No que se refere à avaliação das atitudes, pode-se concluir que as atividades desenvolvidas no âmbito do projeto de educação ambiental não influenciaram significativamente a predisposição dos alunos para a preservação dos ecossistemas em estudo.