A representação gráfica na aprendizagem de funções por alunos do 10.º ano de escolaridade

• Main Author: Viseu, Floriano
• Publication Date: 2022
• Other Authors: Silva, André, Rocha, Helena, Martins, Paula Mendes
• Format: Article
• Language: por
• Source: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Download full: https://hdl.handle.net/1822/80378
• topic: Representação gráfica; Interpretação de gráficos; Construção de gráficos; Dificuldades gráficas; Alunos; Graphical representation; Interpretation of graphs; Construction of graphs; Graphical difficulties; Students; Ciências Sociais::Ciências da Educação

A exploração de diferentes representações promove a compreensão dos tópicos de funções. Partindo deste pressuposto, com este estudo pretende-se analisar o contributo da representação gráfica na aprendizagem da noção de função inversa e da paridade de uma função por alunos do 10.º ano de escolaridade e identificar dificuldades na exploração dessa representação. Na procura de responder a este objetivo, adotou-se uma abordagem qualitativa e interpretativa para compreender as ações dos alunos na resolução das tarefas propostas. A análise das resoluções mostra que a representação gráfica serviu de suporte para a instituição das definições dos tópicos em estudo. E isto apesar de alguns alunos revelarem dificuldades ao interpretar e ao construir gráficos; ao identificar imagens e imagens inversas em gráficos de funções; ao representar determinadas características gráficas associadas a alguns conceitos, como é o caso da relação entre a paridade de uma função e a simetria na sua representação gráfica (confundindo eixo de simetria e de reflexão). Globalmente, este estudo mostra como a abordagem de conceitos a partir da representação gráfica pode contribuir para a sua compreensão.