Inteligências múltiplas através do ensino baseado em tarefas na aula de línguas estrangeiras

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Xavier, Ana Luísa Esteves Pereira
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/20154
Resumo: A teoria das inteligências múltiplas desenvolvida por Howard Gardner defende que todos os seres humanos possuem oito tipos de inteligências (linguística, lógicomatemática, espacial, musical, corporal cinestésica, interpessoal, intrapessoal e naturalista) estando mais ou menos desenvolvidas dependendo dos estímulos que receberem, entre outros fatores. Partindo da premissa de que o ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira pode ser mais eficaz se tiver em consideração as várias inteligências presentes e a diversidade de tarefas levadas à sala de aula, pretendeu-se confirmar/ refutar esta convicção com base no trabalho de observação e de lecionação desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada em inglês na Escola Secundária Sebastião da Gama, em Setúbal, e em espanhol na Escola Básica EB2/3 José Maria dos Santos, em Pinhal Novo.
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