A arte literária na didática de PLS, em contexto multicultural: um caminho para o Outro? – Proposta de didatização da obra Iracema, Lenda do Ceará, de José de Alencar

• Autor(a) principal: Machado, Maria Isabel Cipriano
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/46726
• topic: José de Alencar; Iracema; Literatura Brasileira; Texto Literário; Diversidade Cultural; Competência Intercultural; Ensino de Línguas; Português Língua Segunda; Escolaridade; Cidadania; Literary Text; Brazilian Literature; Cultural Diversity; Intercultural Skills; Language Teaching; Portuguese as Foreign Language; Scholarity; Citizenship

Perante um contexto de heterogeneidade cultural, o desenvolvimento de práticas pedagógicas no âmbito da didatização de conteúdos culturais numa aula de Português como Língua Segunda (PLS) deve estar na base do processo de ensino/ aprendizagem. Consequentemente, coloca-se a necessidade de dar resposta a essas diferenças culturais e linguísticas, em contexto de sala de aula, flexibilizando e diferenciando as práticas pedagógicas. Por outro lado, considerando que a obra literária poderá despertar uma dialética entre literatura, língua e cultura, coloca-se, pois, a hipótese de que a mesma permite explorar elementos culturais e linguísticos diferenciados, que fazem parte da bagagem de cada aluno. Neste sentido, o presente trabalho pretende ser um contributo para a reflexão sobre a realidade heterogénea em contexto de sala de aula, estabelecendo um elo de ligação com a obra Iracema, de José de Alencar. A mesma aborda não só as diferentes realidades étnicas representadas pelo elenco de personagens, como também este encontro de culturas que constitui a própria história do povo brasileiro. A imagem do “Outro” aí presente poderá ser um bom ponto de partida para a abordagem e desenvolvimento de competências interculturais em contexto de sala de aula, a par da aprendizagem da língua e da cultura portuguesas. Assim sendo, este trabalho terá como principais objetivos: i) refletir sobre as formas de conhecimento que o texto literário, em geral, e esta obra de língua portuguesa, em particular, poderão propiciar na aquisição do Português como Língua Segunda e no desenvolvimento de competências interculturais; ii) verificar como este romance pode ser utilizado pedagogicamente, no sentido de proporcionar aos aprendentes o trabalho com questões interculturais e como pode melhorar e contribuir para a sua aproximação ao “Outro”; iii) compreender de que forma o caráter autêntico de um texto literário e, portanto, sem fins didáticos, pode ser objeto de didatização. Espera-se, assim, que o presente trabalho seja um contributo para o desenvolvimento futuro de uma prática pedagógica que privilegie a comunicação, numa abordagem orientada para a ação, por meio de uma obra literária de língua portuguesa. Uma abordagem ao texto literário direcionada não só para a fruição do sentido estético do mesmo, como também para uma aproximação cultural dos aprendentes, poderá constituir uma valiosa ferramenta didática na aquisição do Português como Língua Segunda.