2º Ciclo em ensino de educação física nos ensinos básico e secundário

• Autor(a) principal: Rocha, Gilberto Marques da
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/2262
• topic: Atividades de enriquecimento curricular (AEC´S); Atividade física e desportiva (AFD); Conceções dos docentes; Professores

A atividade física e desportiva(AFD) foi uma das atividades que surgiram no ano de 2006, no âmbito das atividades de enriquecimento curricular, sendo oficializadas através do despacho nº 12 591/2006 . Desde essa altura até ao presente, parecem ter ocorrido alterações relativamente à prática de atividade física no 1.º CEB. Apesar de se esperar um maior enriquecimento curricular na área da atividade física, tal parece não ter sucedido, desaparecendo a sua prática durante o tempo curricular. O objetivo do presente estudo foi conhecer as conceções de quatro docentes de AFD, relativamente a vários aspetos da sua atividade, bem como as variáveis que a podem condicionar. Desta forma, procuramos retratar e analisar os diferentes docentes, sobre as várias questões em análise. O estudo foi realizado recorrendo à metodologia qualitativa, para isso utilizamos uma entrevista semi-estruturada para a recolha de dados, junto de quatro docentes de AEC-AFD(dois do sexo masculino e dois do sexo feminino). A análise e organização dos dados realizou-se mediante a técnica de análise de conteúdo (Bardin, 1977) em categorias e subcategorias(Vala, 1986). No decorrer do estudo, chegamos a um conjunto de conclusões. A EEFM raramente é lecionada pelos professores das turmas, sendo cada vez mais a AFD a única atividade que proporciona atividade física aos alunos, por essa razão, os docentes consideram que as duas atividades não são complementares, verificando-se ainda uma ausência de articulação entre a EEFM e a AEC-AFD. A dificuldade mais referida pelos docentes de AFD na implementação da sua atividade, prende-se com a falta de qualidade dos espaços físicos ou a escassez de materiais. Todavia, os docentes de AFD, denotam preocupação com o ensino, mencionando finalidades educativas como o cerne da sua prática, revelando bons conhecimentos e preparação adequada para a sua atividade. Verifica-se uma taxa elevada de participação dos alunos, que gostam bastante da atividade. A perceção sobre os encarregados de educação é menos consensual, dividindo-se entre a valorização e a desvalorização atribuída por estes à AFD.