Estudo da relação entre desempenho escolar e prática desportiva, em alunos do 3º ciclo do Ensino Básico da cidade de Bragança

• Autor(a) principal: Bárrios, Sérgio Miguel Flores
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/6263
• topic: Prática desportiva; Sucesso escolar; Desempenho escolar

Tendo por paradigma de base a dicotomia de que por um lado a prática desportiva desempenha um papel crucial na saúde, formação e educação das crianças e jovens, e que por outro, poderá de alguma forma condicionar o desempenho escolar dos seus praticantes, adotamos como objetivo principal para esta investigação o estudo da relação entre a prática desportiva, realizada fora do contexto escolar e o desempenho escolar dos alunos do 3º ciclo do ensino básico da cidade de Bragança. Participaram no presente estudo 407 alunos do terceiro ciclo do ensino básico (3CEB), sendo 208 raparigas e 199 rapazes. Com base na utilização de um questionário recolheram-se informações dos alunos acerca das características da prática desportiva, o nível de desempenho escolar e as características socioeconómicas do agregado familiar. Com base no estudo inferencial e associativo foi possível concluir relativamente aos alunos do 3CEB de Bragança que: i) os alunos (rapazes e raparigas) praticantes de desporto federado têm melhores desempenhos escolares (CIF = 4.25), estatisticamente significativos (t = 3.028; p <0.003) comparativamente a alunos não praticantes de desporto federado (CIF = 3.99) no contexto global das disciplinas curriculares; ii) os desempenhos escolares entre federados e praticantes não federados não diferem estatisticamente ao nível das áreas fundamentais da Matemática e Português; iii) os alunos federados são estatisticamente melhores alunos que os que não praticam qualquer tipo de desporto quer a Português (t = -2,748; p <0.033) quer a Matemática (t = -3.720; p = 0.000); iv) o número de horas de treino não parece estar associado ao melhor ou pior desempenho escolar, tanto nos rapazes como nas raparigas federadas; v) os alunos oriundos de classes socioeconómicas mais favorecidas obtêm melhores desempenhos escolares que os oriundos de classes menos favorecidas; vi) os alunos federados (quer raparigas, quer rapazes) de classes socioeconómicas mais favorecidas são os que obtêm melhores desempenhos escolares, quer no conjunto das disciplinas quer nas áreas fundamentais de Português e Matemática. Com base nas conclusões apuradas parece ter ficado evidente que a suposta dicotomia entre prática desportiva e desempenhos escolares não passa de um mito infundado para a realidade dos estudantes do 3CEB da cidade de Bragança.