Reformas da educação superior no Brasil : tempo(s) e movimento(s)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, Sofia Lerche
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Nogueira, Jaana Flávia Fernandes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/8197
Resumo: Este trabalho discute as reformas da educação superior no Brasil com base nas categorias ‘tempo(s)’ e ‘movimento(s)’. Os ‘tempos’ das políticas de educação superior são organizados em diferentes momentos, do surgimento das primeiras instituições desse nível de ensino até o presente; seus ‘movimentos’, por sua vez, são examinados mediante um aprofundamento de indicadores de matrículas nos intervalos considerados, procurando esclarecer a dinâmica entre o público e o privado. O estudo permite tecer algumas considerações relevantes para a análise de políticas, quais sejam: a estreita articulação entre a política educacional e os contextos econômicos e políticos de sua formulação e implementação; a relevância de observar intervalos de análise de ‘longa duração’ para uma compreensão mais ampla do significado das políticas; dentre outras.
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spelling Reformas da educação superior no Brasil : tempo(s) e movimento(s)EDUCAÇÃOENSINO SUPERIORENSINO PÚBLICOENSINO PRIVADOREFORMAS EDUCATIVASBRASILEDUCATIONHIGHER EDUCATIONPUBLIC EDUCATIONPRIVATE TEACHINGEDUCATION REFORMSBRAZILEste trabalho discute as reformas da educação superior no Brasil com base nas categorias ‘tempo(s)’ e ‘movimento(s)’. Os ‘tempos’ das políticas de educação superior são organizados em diferentes momentos, do surgimento das primeiras instituições desse nível de ensino até o presente; seus ‘movimentos’, por sua vez, são examinados mediante um aprofundamento de indicadores de matrículas nos intervalos considerados, procurando esclarecer a dinâmica entre o público e o privado. O estudo permite tecer algumas considerações relevantes para a análise de políticas, quais sejam: a estreita articulação entre a política educacional e os contextos econômicos e políticos de sua formulação e implementação; a relevância de observar intervalos de análise de ‘longa duração’ para uma compreensão mais ampla do significado das políticas; dentre outras.Este trabajo discute las reformas de la educación superior en Brasil tomando como base las categorías ‘tiempo(s)’ y ‘movimiento(s)’. Los ‘tiempos’ de las políticas de la educación superior se organizan en distintos momentos, desde el surgimiento de las primeras instituciones de ese nivel de enseñanza hasta el presente; sus ‘movimientos’, a su vez, se examinan por medio de una profundización de indicadores de matrículas en los intervalos considerados, intentando aclarar la dinámica entre lo público y lo privado. El estudio nos permite realizar algunas consideraciones pertinentes para el análisis de las políticas, a saber: la estrecha articulación entre la política educativa y los contextos económicos y políticos de su formulación e implementación; la importancia de observar los intervalos de análisis de ‘larga duración’This paper discusses the reforms of higher education in Brazil based on two categories, namely: ‘time(s)’ and ‘movement(s)’. The ‘times’ of higher education policies are organized in different moments, from the emergence of the first institutions of this level of education to the present; their ‘movements’, in turn, are reviewed by an analysis of its indicators in the considered intervals, seeking to clarify the dynamics between the public and private sectors. The study allows us to make some relevant observations to policy analysis, specifically: the close link between education policy and the economic and political contexts of their formulation and implementation; the relevance of observing ‘long term’ intervals of analysis to a broader understanding of the policies’ significance; among others.Ce travail traite des réformes de l’enseignement supérieur au Brésil en se basant sur les catégories « temps » et « mouvement(s). Les « temps » des politiques de l’enseignement supérieur sont organisés en moments différents, allant de l’apparition des premières institutions de ce niveau d’enseignement jusqu’à présent. Leurs « mouvements », quant à eux, sont analysés grâce à l’approfondissement des indicateurs d’inscription au cours des intervalles pris en considération et l’on essaie d’expliquer la dynamique entre le public et le privé. L’étude permet de faire certaines considérations pertinentes pour l’analyse des politiques, à savoir : le lien étroit entre les politiques de l’éducation et les contextes économiques et politiques de leur formulation et de leur mise en oeuvre ; l’importance d’observer des intervalles d’analyse « à long terme » pour mieux comprendre le sens des politiques, entre autres.Edições Universitárias Lusófonas2017-08-23T13:18:17Z2017-01-01T00:00:00Z2017info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10437/8197por1646-401XVieira, Sofia LercheNogueira, Jaana Flávia Fernandesinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-02-02T01:33:58Zoai:recil.ensinolusofona.pt:10437/8197Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:59:32.929696Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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