A valorização dos alunos de uma escola do 1º CEB sobre os valores em contexto de sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marques, Cláudia Patrícia Mendonça
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.11/5400
Resumo: Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação dp Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico.
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spelling A valorização dos alunos de uma escola do 1º CEB sobre os valores em contexto de sala de aula1º cicloCidadaniaEducação em valoresHierarquiaValores1st Cycle of educationCitizenshipHierarchyValuesValues educationDomínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação dp Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico.A motivação para a elaboração deste Relatório de Estágio surgiu por este ser, em parte, uma concretização teórica da realização dos estágios integrados, aquando da frequência do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Assim sendo, o presente documento tem como objetivo desenvolver um pouco mais de trabalho sobre a pertinência de uma abordagem axiológica junto das crianças, desde idades mais precoces. A escolha deste tema deve-se ao facto de reconhecermos a importância dos valores como a base de toda a vivência humana e, consequentemente, de todo o processo educativo. O reconhecimento desta importância também se consubstanciou em razões pessoais, nomeadamente na experiência profissional que adquirimos, permitindo-nos identificar a importância dos valores no processo de ensino e de aprendizagem, bem como ter uma visão crítica e refletida sobre esta temática. Este trabalho foi desenvolvido numa turma do 1º Ciclo do Ensino Básico, de uma escola suburbana de Castelo Branco, cujo foco de estudo era perceber qual o conhecimento que os alunos têm sobre os valores e contra valores na formação do cidadão. A metodologia que se considerou mais adequada foi de caráter qualitativo, procedendo-se à recolha de dados através da observação natural e participante (incluindo notas de campo), entrevistas semiestruturada às professoras, e testes sociométricos aplicados aos alunos. No decorrer deste trabalho, abordamos temas como: educar ´para` e ´com` valores; formação para a cidadania, e papel da Escola na educação dos valores. Apresentamos as sessões do programa de intervenção e, ainda, os respetivos resultados e interpretações dos dados. Através da análise dos dados podemos concluir que os alunos têm conhecimentos prévios adquiridos sobre os valores conseguindo distingui-los entre si, proveniente da educação recebida anteriormente. Os valores são importantes no contexto do 1º CEB proporcionando às crianças uma educação para uma boa cidadania.The motivation for this report of training course has emerged for this being, in part, a theoretical achievement of the completion of the integrated stages, when the frequency of the master's degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st cycle of basic education. Therefore, this paper aims to develop a little more work on the relevance of the axological approach to children from the earliest ages. The choice of this theme is due to the fact that we recognize the importance of values as the basis of all human experience and, consequently, of the whole educational process. The recognition of this importance was also in personal reasons, in particular in the professional experience acquired, allowing us to identify the importance of the values in the process of teaching and learning, as well as having a critical view and reflected on this subject. This work was developed in a class of the 1st cycle of basic education of a suburban school of Castelo Branco, whose focus of research was realized what the knowledge that students have about the values and counter values in the formation of the citizen. The methodology that was considered more suitable was qualitative in character, and the collection of data through observation and natural end (including field notes), semi-structured interviews to teachers, and sociometric tests applied to students. In the course of this study we address topics such as: educate “for” and "with" values; training for citizenship, and the role of School in the education of values. We presente the sessions of the program and the respective results and interpretations of the data. Through the analysis of the data, we can conclude that students have prior knowledge acquired about the values and counter values, able to distinguish them, from the education received previously. The values are important in the context of the elementary school providing the children an education for good citizenship.Martins, Ernesto CandeiasRepositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo BrancoMarques, Cláudia Patrícia Mendonça2016-11-18T11:27:51Z20162016-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.11/5400TID:201289245porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-01-16T11:44:27Zoai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/5400Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:36:10.172479Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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