(Re)pensar com os adultos a importância de brincar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Joana Patricia Pereira da
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/23140
Resumo: O presente estudo surgiu no âmbito das Unidades Curriculares de Prática Educativa I e II do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Este documento pretende refletir a importância que o brincar tem para os encarregados de educação. Os objetivos deste estudo passam por perceber o que os adultos pensam sobre que é brincar e compreender se acham que o brincar é promotor de desenvolvimento e aprendizagens. Neste sentido, realizámos questionários a encarregados de educação de seis salas de Pré-Escolar, todas as salas inseridas no mesmo estabelecimento. Para analisar os dados obtidos recorremos à utilização da Grounded Theory, que nos possibilitou criar categorias e subcategorias. Através da análise verificámos que os pais percebem que as brincadeiras que os filhos têm hoje não são iguais às que eles tinham, contudo têm consciência do quão é importante brincar.
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