Relatório de Estágio

• Autor(a) principal: Silva, Marisa Sofia dos Santos
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/10692
• topic: Educação; Socio Construtivismo; Investigação-ação; Perfil duplo; Education; Socioconstructivism; Investigation-action; Double Profile; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática Educativa Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, pretende dar a conhecer o percurso formativo da docente estagiária desenvolvido nos dois níveis de educação. A formação inicial constituiu um momento ímpar neste processo, promovendo a aquisição de saberes científicos, pedagógicos e didáticos a par de uma perspetiva profissional investigativa e reflexiva sobre a prática. A PES realizou-se através do trabalho colaborativo, em parceria com o seu par pedagógico, as orientadoras cooperantes e as supervisoras institucionais, através da partilha de conhecimentos. O processo formativo sustentou-se numa perspetiva socio construtivista do conhecimento e na metodologia de investigação-ação, caraterizada pelo processo de investigação em espiral – observação, planificação, ação, reflexão e avaliação, contribuindo para a formação de um profissional reflexivo. A utilização desta metodologia facilitou a construção de conhecimento sobre a criança, tendo em conta os seus interesses e necessidades, possibilitando assim que esta fosse o centro de todo o processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, a PES consistiu num momento de articulação entre a teoria e a prática, permitindo o desenvolvimento de competências pessoais e profissionais, fundamentais para a construção de um perfil duplo de formação, contribuindo para a construção da sua identidade profissional.