Rendimiento neuropsicológico de niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

• Autor(a) principal: Piñón-Blanco, Adolfo
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Carballido, Elisa, Vázquez-Justo, Enrique, Fernandes, Sara M., Gutiérrez Velas, Olga, Spuch, Carlos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11328/2726; https://doi.org/10.7714/CNPS/13.1.206
• topic: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad; Atención; Función ejecutiva; Neuropsicología; Metacognición; Attention deficit hyperactivity disorder; Attention; Executive function; Neuropsychology; Metacognition; Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção; Atenção; Função executiva; Neuropsicologia; Metacognição

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) ha sido comúnmente asociado a déficits en los subprocesos atencionales y en las funciones ejecutivas. El presente trabajo pretende estudiar el rendimiento cognitivo-ejecutivo de niños y niñas entre 8 y 15 años de edad con diagnóstico de TDAH, comparándolo con el rendimiento de un grupo normativo. La muestra total estaba compuesta por 47 participantes a los que se les administró una batería de pruebas neuropsicológicas. Las puntuaciones relativas al funcionamiento cognitivo-ejecutivo de la muestra clínica son indicativas de un rendimiento medio. Se obtienen diferencias estadísticamente significativas entre el grupo clínico y el control en velocidad de procesamiento psicomotor y lector, atención selectiva, inhibición cognitiva, capacidad de concentración y resistencia a la interferencia. El abordaje neuropsicológico del TDAH se demuestra como una herramienta capaz de identificar alteraciones en los procesos cognitivo-ejecutivos y de proporcionar a los sujetos estrategias metacognitivas de orden superior, que podrían mejorar su capacidad de aprendizaje y de autorregulación de la conducta.