Jazz e o conceito de improvisação – estratégias de ensino/aprendizagem para iniciantes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribeiro, Rogério Paulo de Almeida Salgado
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/14505
Resumo: Este relatório de estágio foi elaborado para dar cumprimento aos requisitos da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da Música da ESMAE. A primeira parte é constituída pela caracterização da instituição que me acolheu como estagiário, a Art’J– Escola Profissional de Artes Performativas da Jobra durante o ano letivo 2018/2019. A segunda parte apresenta a descrição da minha prática educativa relativa às aulas observadas, lecionadas e supervisionadas, referentes aos alunos do curso profissional de instrumentista de jazz e de combo. Na terceira e última parte, consta o projeto de intervenção que pretende avaliar o uso de práticas pedagógicas mais intuitivas para o ensino/aprendizagem da improvisação e da linguagem do jazz para alunos que nunca tiveram contacto com esta linguagem, dando prioridade à transmissão oral. Os resultados obtidos neste estudo, apontam para a pertinência do uso de diferentes estratégias de ensino/aprendizagem da improvisação para iniciantes.
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