Prática de Ensino Supervisionada “Hoje vim à escola, por isso estou contente”: as emoções em contexto educativo

• Autor(a) principal: Gonçalves, Eve Silmara
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/24813
• topic: Emoções; Crianças; Bem-estar Emocional; Inteligência Emocional; Investigação Qualitativa; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

A investigação presente neste relatório desenvolveu-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, que foi realizada em dois contextos: Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, uma vez que, pelas limitações impostas pela pandemia da covid-19, não se pode realizar a prática em contexto de Creche. Durante o processo da prática pedagógica, foi assumida uma atitude crítica e reflexiva perante os desafios, processos e desempenhos das experiências vividas no quotidiano profissional. Essa atitude, visível através das experiências de ensino/aprendizagem descritas e analisadas neste relatório, privilegiou a investigação qualitativa, fundamentando-se na observação direta e participante. As notas de campo, os diários, as fotografias, os quadros preenchidos pelas crianças, as questões diretas e os questionários foram as técnicas de análise e recolha de dados que suportaram a investigação realizada ao longo da intervenção pedagógica. Os materiais recolhidos na prática educativa permitiram refletir sobre as emoções que as crianças sentiam e perceber se estas interferiram na realização das atividades. Através dos comportamentos e dos quadros preenchidos pelas crianças, sem qualquer influência no início e no final de cada dia, foi possível recolher as informações necessárias. Foi definida uma questão-problema para investigar o tema deste trabalho: “Será que as emoções influenciam as crianças na realização de atividades na Educação de Infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico?”. Para responder a esta questão foram estabelecidos alguns objetivos: (i) identificar as emoções que a criança manifesta nos diferentes momentos do dia; (ii) perceber a influência que as emoções provocam a cada criança; (iii) observar as emoções que a criança tem ao chegar à escola/Jardim de infância e compará-las com o momento em que sai no fim do dia; (iv) investigar se o estado emocional da criança a influência na realização de atividades; (v) realizar atividades que ajudem a criança a compreender/refletir sobre as suas emoções. Nas experiências de ensino-aprendizagem deu-se grande importância às emoções sentidas pelas crianças assim como aos quadros previamente referidos, indo ao encontro do tema de investigação: “«Hoje vim à escola, por isso estou contente»”: As emoções em contexto educativo”. Para se responder à questão-problema, anteriormente mencionada, criaram-se laços de confiança com as crianças a nível emocional, social e pessoal. A passagem pelos contextos permitiu refletir sobre a prática, retirando conclusões e percebendo que as emoções influenciam as crianças na realização de atividades. Dos dados recolhidos, pôde concluir-se que principalmente as emoções negativas podem inibir as crianças de continuarem a realização da atividade, assim como as positivas as incentivam a realizar da melhor forma as tarefas propostas. Deste modo, estabelecer um ambiente positivo e integrador e aprender a gerir as emoções é de extrema importância na vida de cada criança.