Evaluación de un plan de intervención de una secuencia didáctica con apoyo de las TIC para el aprendizaje del español como segunda lengua [E/L2]

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gracia Moreno, Carolina
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/13472
Resumo: Para esta investigación se ha desarrollado un plan de intervención de una secuencia didáctica con apoyo de las TIC que ayuda a preparar al alumno inmigrante al Diploma LETRA. El objetivo de esta investigación es el de evaluar la implementación del plan de intervención en un grupo de inmigrantes. Para alcanzar este objetivo ha sido necesario cumplir con las tres fases siguientes: la primera consiste en describir la implementación del plan de intervención; la segunda consiste en identificar el grado de motivación del grupo de estudiantes inmigrantes tras la implementación del plan de intervención y, por último, la tercera consiste en identificar el uso que hace de las TIC el grupo de estudiantes inmigrantes al implementarlas en una secuencia didáctica. Esta investigación, de carácter exploratorio, ha seguido las líneas del estudio multicaso, representado por 2 estudiantes de Asia (Bangladesh) y 3 estudiantes de África (Etiopía y Mali). Se han empleado distintos instrumentos para la recolección de datos, que integran tanto el enfoque cuantitativo (cuestionarios) como el cualitativo (observación participante, entrevistas y grupos focales). A pesar de la mezcla de ambos enfoques, la investigación ha seguido un modelo de enfoque dominante de tipo cualitativo.
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spelling Evaluación de un plan de intervención de una secuencia didáctica con apoyo de las TIC para el aprendizaje del español como segunda lengua [E/L2]Certificado LETRAInmigraciónEspañol como segunda lengua (E/L2)Modalidad híbridaBúsqueda de empleoNivel A2Diplôme LETRAL'immigrationL'espagnol comme deuxième langue (E/L2)Le mode hybrideRecherche d'emploiNiveau A2ImigraçãoEspanhol como segunda língua (E/L2)Modalidade híbridaBusca de empregoNível A2Certificate LETRAImmigrationSpanish as a second language (E/L2)Hybrid modeJob searchLevel A2Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoPara esta investigación se ha desarrollado un plan de intervención de una secuencia didáctica con apoyo de las TIC que ayuda a preparar al alumno inmigrante al Diploma LETRA. El objetivo de esta investigación es el de evaluar la implementación del plan de intervención en un grupo de inmigrantes. Para alcanzar este objetivo ha sido necesario cumplir con las tres fases siguientes: la primera consiste en describir la implementación del plan de intervención; la segunda consiste en identificar el grado de motivación del grupo de estudiantes inmigrantes tras la implementación del plan de intervención y, por último, la tercera consiste en identificar el uso que hace de las TIC el grupo de estudiantes inmigrantes al implementarlas en una secuencia didáctica. Esta investigación, de carácter exploratorio, ha seguido las líneas del estudio multicaso, representado por 2 estudiantes de Asia (Bangladesh) y 3 estudiantes de África (Etiopía y Mali). Se han empleado distintos instrumentos para la recolección de datos, que integran tanto el enfoque cuantitativo (cuestionarios) como el cualitativo (observación participante, entrevistas y grupos focales). A pesar de la mezcla de ambos enfoques, la investigación ha seguido un modelo de enfoque dominante de tipo cualitativo.Pour cette recherche on a développé un plan d'intervention d'une séquence d'enseignement avec l'aide des TIC qui sert à aider l'étudiant immigrant se préparer au Diplôme LETRA. L'objectif de cette recherche est d'évaluer la mise en oeuvre du plan d'intervention dans un groupe d'immigrants. Pour atteindre cet objectif, il était nécessaire de respecter les trois phases suivantes: la première est de décrire la mise en oeuvre du plan d'intervention, la deuxième consiste à identifier le degré de motivation du groupe d'élèves immigrants après la mise en oeuvre du plan d’intervention et, enfin, la troisième consiste à identifier l'utilisation des TIC que fait un groupe d'étudiants immigrants après avoir mis en oeuvre une séquence d'enseignement. Cette recherche, de type exploratoire, a suivi les lignes de l'étude multicase, représenté par deux étudiants provenant d'Asie (Bangladesh) et 3 étudiants provenant d'Afrique (Ethiopie, Mali). Différents instruments ont été utilisés pour recueillir des données, qui comprennent à la fois l'approche quantitative (questionnaires) et qualitative (observation participante, entretiens et groupes de discussion). Malgré le mélange des deux approches, la recherche a suivi un modèle d'approche qualitative dominante.Para esta pesquisa um plano de intervenção de uma sequência didática com o apoio das TIC foi desenvolvido, visando ajudar na preparação de alunos imigrantes para o Diploma LETRA. O objetivo desta pesquisa é avaliar a implementação deste plano de intervenção em um grupo de imigrantes. Para atingi-lo foram necessárias as três fases seguintes: a primeira, descrever a implementação do plano de intervenção; a segunda, identificar a motivação do grupo de estudantes imigrantes após a implementação do plano de intervenção; a terceira, identificar a utilização das TIC pelo grupo quando estas são implementadas em uma sequência didática. Esta pesquisa, de caráter exploratório, seguiu as linhas do estudo multicaso, representado por dois estudantes da Ásia (Bangladesh) e três da África (Etiópia e Mali). Diferentes instrumentos foram usados para recolher os dados, o que inclui tanto a abordagem quantitativa (questionários) quanto a qualitativa (observação, entrevistas e grupos focais). Apesar da combinação de ambas, a pesquisa seguiu um modelo de abordagem dominante de tipo qualitativo.For this research we have developed an intervention plan of a teaching sequence with the ICT support that helps prepare immigrant students for LETRA Certificate. The objective of this research is to evaluate the implementation of the intervention plan in a group of immigrants. To achieve this goal it was necessary to meet the following three phases: the first is to describe the implementation of the intervention plan, the second is to identify the motivation of the group of immigrant students after the implementation of the intervention plan, and finally, the third is to identify the use of ICT in the group of immigrant students after their implementation in a teaching sequence. This research, of an exploratory nature, has followed the multi-case study approach, represented by two students from Asia (Bangladesh) and 3 students from Africa (Ethiopia and Mali). Different instruments have been used to collect data, including both the quantitative approach (questionnaires) and qualitative (participant observation, interviews and focus groups). Despite the mixture of both approaches, this research has followed a pattern of dominant qualitative approach.Erínquez Vásquez, LarisaRepositório da Universidade de LisboaGracia Moreno, Carolina2017-03-31T14:42:28Z20132013-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.5/13472spametadata only accessinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-03-06T14:43:35Zoai:www.repository.utl.pt:10400.5/13472Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:59:25.702764Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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