Partilhar livros com crianças: o papel das bibliotecas públicas portuguesas no suporte à literacia

• Autor(a) principal: Martins, Lídia Leitão
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/2033
• topic: Biblioteca pública; Bibliotecário

A literacia engloba as capacidades de processamento de informação escrita na vida quotidiana, garantindo aos cidadãos uma efectiva participação no mercado do trabalho, na sociedade e no exercício pleno da cidadania. Deste modo, o fraco domínio das competências básicas no âmbito da leitura, escrita e cálculo condicionam a participação dos cidadãos na vida social bem como o exercício dos seus direitos cívicos. Neste sentido, não podemos deixar de considerar a iliteracia como um factor de exclusão social, cabendo ao sistema educativo e às bibliotecas escolares e públicas a responsabilidade de combater as desigualdades sociais com base na adopção de estratégias pedagógicas adequadas que possibilitem a formação de leitores críticos, reflexivos e participativos nas questões sociais, económicas e políticas. A escola e a biblioteca desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da literacia, devendo implementar práticas literácitas que promovam, em simultâneo, a criação de hábitos de leitura e o gosto pela leitura, assegurando, por conseguinte, o desenvolvimento da competência leitora. É indiscutível que os agentes educativos exercem um papel crucial no desenvolvimento da competência leitora dos alunos na medida em que são responsáveis pela criação de oportunidades de leitura em contexto de sala de aula ou na biblioteca. Numa sociedade marcada pelo predomínio das novas tecnologias da informação e comunicação, é fundamental proceder-se ao desenvolvimento das habilidades de informação que, além de possibilitarem a construção da autonomia e o exercício pleno da cidadania, constituem ferramentas indispensáveis para a aprendizagem ao longo da vida. Consideramos, pois, que a biblioteca pública é um local privilegiado para o desenvolvimento da literacia, desempenhando um papel relevante no processo de formação de cidadãos críticos, activos e interventivos através da promoção de competências no âmbito da literacia da informação. Para avaliar o papel das bibliotecas públicas portuguesas no suporte à literacia das crianças, implementámos um trabalho de campo na biblioteca municipal D. Miguel da Silva com base na aplicação de inquéritos a dois tipos de utilizadores (crianças e adultos) e aos funcionários da biblioteca de modo a obter um leque diversificado de opiniões sobre o nosso objecto de estudo. A realização do estudo comparativo permitiu que fossem retiradas algumas ilações em relação ao papel desempenhado pela biblioteca pública no suporte à literacia, constatando-se que, na globalidade, os inquiridos têm uma opinião bastante positiva acerca do trabalho desenvolvido pela biblioteca nesta área. Da implementação deste estudo, concluímos que a biblioteca tem feito esforços no sentido de garantir a aquisição e a promoção de hábitos de leitura, contribuindo, desta forma, para o desenvolvimento das competências de literacia das crianças.