A metodologia de trabalho de projeto como estratégia para a melhoria do desempenho escolar dos alunos do ensino profissional

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Paulo Jorge Oliveira, 1974-
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/17856
Resumo: Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2014
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spelling A metodologia de trabalho de projeto como estratégia para a melhoria do desempenho escolar dos alunos do ensino profissionalDiferenciação pedagógicaConstrutivismoDesempenho escolarEnsino profissional - PortugalComunicaçãoRelatórios da prática de ensino supervisionada - 2014Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2014O presente relatório descreve as diversas etapas da prática de ensino supervisionada realizada no 2º ano do Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade e inclui ainda um estudo exploratório sobre a importância do trabalho de projeto no ensino profissional. A intervenção decorreu na Escola Secundária de Sebastião da Gama, tendo incidido na turma do 12.ºG do curso profissional de Técnico de Marketing. O tema lecionado foi a “Introdução ao CorelDraw” do módulo “7. Sistemas Informáticos na área da Comunicação”, que se insere no Programa da disciplina de Comunicação. Este módulo visa dotar o aluno de conhecimentos em software específico na área da comunicação. Numa primeira fase, a intervenção envolveu a planificação das aulas, cuja elaboração atendeu à necessidade de se adotar metodologias ativas que potenciem um processo de construção dos saberes, por parte do aluno, que passa a ser o principal agente da sua aprendizagem. Numa lógica de conciliação de práticas metodológicas que ponderem a adequação aos alunos, aos objetivos da aprendizagem e aos temas a abordar, implementou-se, na fase da lecionação das aulas, a Metodologia de Trabalho de Projeto, com o intuito de indagar o seu contributo como estratégia para a melhoria do desempenho escolar dos alunos do ensino profissional. A avaliação, por sua vez, integrou as modalidades diagnóstica, formativa e sumativa. A última fase, que correspondeu à análise da intervenção, consistiu na aplicação de um inquérito aos alunos e de uma entrevista à professora cooperante sobre a metodologia de trabalho de projeto, com vista à obtenção de dados complementares e relevantes para as questões de investigação. No caso da turma de referência, o estudo realizado permitiu concluir que a integração da metodologia de trabalho de projeto na prática pedagógica contribui significativamente para a melhoria do desempenho escolar, assim como para o incremento dos níveis de motivação.Ce rapport décrit les différentes étapes de la pratique d’enseignement supervisée réalisée lors de la deuxième année de la Maîtrise en Enseignement de l’Économie et de la Comptabilité et comprend une étude exploratoire sur l’importance du travail de projet dans l’enseignement professionnel. L’intervention s’est déroulée à l’école secondaire de Sebastião da Gama, ayant porté sur la classe de douzième année G du cursus professionnel de Technicien en Marketing. Le thème enseigné fut “l’Introduction à CorelDraw” du module “7. Systèmes Informatiques dans le domaine de la Communication”, qui fait partie du Programme de Communication. Ce module vise à fournir à l’élève des connaissances sur des logiciels spécifiques dans le domaine de la communication. Dans une première phase, l’intervention consista à la planification des leçons, dont la préparation a obéi à la nécessité d’adopter des méthodes actives qui favorisent un processus de construction des connaissances par l’élève, qui devient le principal agent dans son apprentissage. Dans une logique de rapprochement des pratiques méthodologiques qui tiennent compte de l’adéquation aux élèves, aux objectifs d’apprentissage et aux sujets à traiter, la Méthodologie de Projet a été mise en oeuvre pendant la phase des cours, afin d’étudier sa contribution en tant que stratégie visant à améliorer le rendement scolaire des élèves dans l’enseignement professionnel. L’évaluation, à son tour, a été diagnostique, formative et sommative. La dernière phase, qui correspond à l’analyse de l’intervention, consista en une enquête aux élèves et un entretien avec le professeur coopérant sur la méthodologie de projet, en vue d’obtenir des données supplémentaires et pertinentes pour les questions d’investigation. Dans le cas de la classe de référence, l’étude réalisée a démontré que l’intégration de la méthodologie de projet dans la pratique pédagogique contribue significativement à l’amélioration du rendement scolaire, ainsi qu’à l’accroissement du niveau de motivation.Curado, Ana Paula, 1952-Repositório da Universidade de LisboaLopes, Paulo Jorge Oliveira, 1974-2015-04-07T14:29:19Z20142014-06-182014-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/17856TID:201219360porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T16:03:45Zoai:repositorio.ul.pt:10451/17856Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:37:35.584651Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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