Coparentalidade, parentalidade e sintomas de externalização e internalização em crianças em idade pré-escolar

• Autor(a) principal: Ribeiro, Cidália Maria
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/5879
• topic: MESTRADO EM PSICOLOGIA CLÍNICA E DA SAÚDE; INTERNALIZAÇÃO; EXTERNALIZAÇÃO; IDADE PRÉ-ESCOLAR; PARENTALIDADE; CRIANÇAS; PSICOLOGIA; INTERNALIZATION; EXTERNALIZATION; PRESCHOOL AGE; PARENTHOOD; CHILDREN; PSYCHOLOGY

A presente dissertação foi orientada por uma perspectiva da Psicopatologia do Desenvolvimento dos Sistemas Familiares e pelo Modelo Ecológico da Coparentalidade de Feinberg (2003). Objetivo: A presente dissertação de mestrado pretendeu responder a dois objetivos. (1) Identificar diferenças nas variáveis parentais e coparentais em função da severidade dos sintomas de externalização (problemas de comportamentos e hiperatividade) em crianças em idade pré-escolar e (2) testar diferenças nas variáveis parentais e coparentais em função da severidade dos sintomas de internalização (problemas emocionais e problemas com os pares). Método: Um design transversal foi implementado para a recolha de dados. A amostra total foi composta por 61 pais da comunidade, que foram avaliados ao nível das dimensões da coparentalidade, parentalidade positiva, parentalidade inconsistente e ajustamento psicológico dos filhos. O protocolo de avaliação foi preenchido em casa pelos participantes e entregue em envelope selado aos educadores da instituição de ensino onde foram recolhidos os dados. Resultados: No objetivo 1 foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os grupos de sintomas de externalização nas variáveis parentais e coparentais. Mais concretamente (a) nos problemas de comportamento, os pais com crianças com valores acima do valor médio apresentaram menor parentalidade positiva, (b) nos problemas de hiperatividade, os pais com crianças com valores acima do valor normativo apresentaram resultados inferiores em algumas dimensões da coparentalidade, no entanto, nenhuma diferença na parentalidade positiva e parentalidade inconsistente foram encontradas. No objectivo 2 foram igualmente encontradas diferenças estatisticamente significativas entre as crianças nos grupos de sintomas de internalização nas variáveis consideradas em que (a) os pais do grupo das crianças com pontuação não-normativa relataram maiores valores de sabotagem coparental e exposição ao conflito e menores valores de acordo coparental, suporte coparental, proximidade coparental e acordo coparental; b) nos problemas com os pares, os pais com crianças com valores clínicos nesta dimensão revelaram menor suporte coparental, acordo coparental, proximidade coparental e promoção/apoio coparental do que os pais com crianças nos restantes grupos de significância clínica (e.g., grupo normativo e grupo limítrofe); (c) não foram encontradas diferenças na parentalidade positiva e parentalidade inconsistente entre os grupos com diferentes níveis de internalização. Discussão: Os resultados apresentados parecem sugerir que algumas dimensões da coparentalidade parecem estar associadas à emergência de externalização e internalização em crianças em idade pré-escolar, sendo que, no entanto, os dados parecem apontar para que, nesta faixa etária, poderá não ser ainda possível estabelecer uma relação especializada entre diferentes dimensões da coparentalidade e a emergência de sintomas específicos de internalização e externalização, à luz do que investigação prévia já tinha sugerido.