Consumos lectores entre adolescentes: un abordaje comparado desde contextos internacionales: el caso de Polonia, Chile y Portugal

• Autor(a) principal: González Ramírez, Carolina Margarita
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Baran, Marek, Dono López, Pedro, Sánchez, Inmaculada Carbonell
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/1822/72622
• topic: Lecturas adolescentes; Hábitos lectores; Intereses lectores; Adolescentes; Youth literature; Reading habits; Reading interests; Adolescents; Reading interests; Adolescents; Ciências Sociais::Ciências da Educação; Social Sciences

La presente contribución presta atención a aspectos como la frecuencia de lectura, formatos y preferencias lectoras de estudiantes de secundaria procedentes de Polonia, Chile y Portugal. Para ello partimos de los datos obtenidos a partir de un cuestionario sobre intereses y frecuencias lectoras respondido por 491 escolares de los referidos países (175 polacos, 178 chilenos y 138 portugueses), sobre los que se realizó un análisis contrastivo, con el objetivo de observar si las estrategias de promoción y consolidación de hábitos lectores deben seguir orientaciones análogas o divergentes en cada uno de los contextos. La comparación de los resultados muestra unas frecuencias de lectura bajas y comunes a todos los países del estudio, destacándose en este sentido el desinterés por la lectura de publicaciones periódicas (diarios y revistas) y cómics, aunque en tiempo de ocio (particularmente en vacaciones) los encuestados manifiestan un mayor interés por la lectura. Sus preferencias se orientan hacia el género de aventuras, al que acompañan los libros de temática romántica, ciencia ficción, misterio, terror o humor; en cuanto a obras y autores concretos, nos encontramos con un panorama muy heterogéneo y diverso para cada país. Muestran, en términos generales, inclinación por el papel con relación al soporte de lectura (los e-books, particularmente, no gozan de especial aprecio), aunque un contingente importante de escolares manifiesta indiferencia por el formato; la lectura digital se concentra de manera ampliamente hegemónica en las redes sociales. El análisis de los resultados revela una confluencia importante en los tres contextos analizados, apuntando en general a una baja frecuencia y motivación hacia la lectura, por lo que se proponen estrategias comunes que desde la escuela permitan potenciar los hábitos lectores de los escolares polacos, chilenos y portugueses.