Reading understranding programs intended for students of primary school

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fernandes, Tania Filipa Moniz
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/327
Resumo: There are several programs of explicit teaching of reading comprehension nationally and internationally. In this sense, the main objective of this study is to make known the existing reading comprehension programs internationally intended for students of the primary school, with aged between 6 and 10 years old. In this study, 26 studies were analyzed and programs for reading comprehension were reviewed using the Scopus database and the Google search engine. Most of these programs include a control group and an experimental group and are aimed at students in the 4thgrade, being scarce for students in the 2nd grade. The activation of previous knowledge, the elaboration of summaries, the extraction of main ideas, the answer to questions and the finding of the meaning of unknown words are some of the cognitive strategies used in these programs. The use of the “annotations” reading strategy, the Cloze technique, the use of software, underlining the main ideas, using different symbols and colors to mark ideas are examples of activities used to improve reading comprehension. The results of this study indicate that students improve reading comprehension and the variables under study, when intervened with reading comprehension programs.
id RCAP_7071ee86089064bebf55935bbf2d8c39
oai_identifier_str oai:ojs.eselx.ipl.pt:article/327
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Reading understranding programs intended for students of primary schoolProgramas de comprensión de lectura dirigidos a alumnos de 1º ciclo de educacion básicaProgramnes de compréhension de la lecture destiné aux élèves de 1ère cycle de l´éducation de baseProgramas de compreensão da leitura destinados a alunos de 1º. Ciclo do Ensino BásicoCompreensão da leituraLeituraProgramasReading ComprehensionReadingProgramsComprensión lectoraLecturaProgramasCompréhension écriteLectureProgrammesThere are several programs of explicit teaching of reading comprehension nationally and internationally. In this sense, the main objective of this study is to make known the existing reading comprehension programs internationally intended for students of the primary school, with aged between 6 and 10 years old. In this study, 26 studies were analyzed and programs for reading comprehension were reviewed using the Scopus database and the Google search engine. Most of these programs include a control group and an experimental group and are aimed at students in the 4thgrade, being scarce for students in the 2nd grade. The activation of previous knowledge, the elaboration of summaries, the extraction of main ideas, the answer to questions and the finding of the meaning of unknown words are some of the cognitive strategies used in these programs. The use of the “annotations” reading strategy, the Cloze technique, the use of software, underlining the main ideas, using different symbols and colors to mark ideas are examples of activities used to improve reading comprehension. The results of this study indicate that students improve reading comprehension and the variables under study, when intervened with reading comprehension programs.Existen varios programas para la enseñanza explícita de la comprensión lectora, a nivel nacional e internacional. En este sentido, el objetivo principal de este artículo es dar a conocer los programas de comprensión lectora existentes a nivel internacional dirigidos a estudiantes del 1er ciclo de Educación Básica, con edades comprendidas entre los 6 y 10 años. Se realizó una revisión de programas de comprensión lectora utilizando la base de datos Scopus y el buscador Google y se analizaron 26 estudios. La mayoría de estos programas incluyen un grupo de control y un grupo experimental y están dirigidos a estudiantes de 4º grado, siendo pocos para estudiantes de 2º grado. Activar conocimientos previos, escribir resúmenes, extraer ideas principales, responder preguntas y encontrar el significado de palabras desconocidas son algunas de las estrategias cognitivas utilizadas en estos programas. El uso de la estrategia de lectura de “notas”, la técnica Cloze, el uso de software, el subrayado de ideas principales, el uso de diferentes símbolos y colores para marcar ideas son ejemplos de actividades que se utilizan para mejorar la comprensión lectora. Los resultados de este estudio indican que los estudiantes mejoran la comprensión lectora y las variables objeto de estudio cuando se les interviene con programas de comprensión lectora.Il y a plusieurs programmes d'enseignement explicite de la compréhension de la lecture, nationaux et internationaux. En ce sens, l'objectif principal de cet article est de faire connaître les programmes de compréhension de lecture existants à l'échelle internationale destinés aux élèves du 1er cycle de l'éducation de base, avec 6 à 10 ans. Une revue des programmes de compréhension en lecture a été réalisée à l'aide de la base de données Scopus et du moteur de recherche Google et 26 études ont été analysées. La plupart de ces programmes comprennent un groupe témoin et un groupe expérimental et s'adressent aux élèves de 4éme année, étant peu nombreux pour les élèves de 2.º année. Activer des connaissances antérieures, rédiger des résumés, extraire des idées principales, répondre à des questions et trouver le sens de mots inconnus sont quelques-unes des stratégies cognitives utilisées dans ces programmes. Utiliser la stratégie de lecture des « notes », la technique Cloze, utiliser un logiciel, souligner les idées principales, utiliser différents symboles et couleurs pour marquer les idées sont des exemples d'activités utilisées pour améliorer la compréhension en lecture. Les résultats de cette étude indiquent que les élèves améliorent la compréhension en lecture et les variables à l'étude lorsqu'ils interviennent avec des programmes de compréhension en lecture.Existem vários programas de ensino explícito da compreensão da leitura, a nível nacional e internacional. Neste sentido, o principal objetivo deste artigo é dar a conhecer os programas de compreensão de leitura existentes internacionalmente destinados a alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico, com idades compreendidas entre os 6 e os 10 anos. Foi realizada a revisão dos programas em compreensão da leitura usando a base de dados Scopus e o motor de busca Google e foram analisados 26 estudos. A maioria destes programas inclui um grupo de controlo e um grupo experimental e destina-se a alunos de 4.º ano de escolaridade, sendo escassos para alunos de 2.º ano. A ativação de conhecimentos prévios, a elaboração de resumos, a extração das ideias principais, a resposta a questões e o encontro do significado de palavras desconhecidas são algumas das estratégias cognitivas utilizadas nestes programas. A utilização da estratégia de leitura “anotações”, a técnica Cloze, o uso de um software, sublinhar as ideias principais, usar símbolos e cores diferentes para marcar ideias são exemplos de atividades usadas para melhorar a compreensão da leitura. Os resultados deste estudo indicam que os alunos melhoram a compreensão da leitura e as variáveis em estudo quando intervencionados com programas de compreensão da leitura.CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais2023-11-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/327Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 14 No. 1 (2024): Publicação Contínua; e-327Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 14 Núm. 1 (2024): Publicação Contínua; e-327Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 14 No. 1 (2024): Publicação Contínua; e-327Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 14 N.º 1 (2024): Publicação Contínua; e-3272182-13720874-9620reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttps://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/327https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/327/427Direitos de Autor (c) 2023 Tania Filipa Moniz Fernandesinfo:eu-repo/semantics/openAccessFernandes, Tania Filipa Moniz2024-02-02T09:30:18Zoai:ojs.eselx.ipl.pt:article/327Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T00:40:28.434540Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Reading understranding programs intended for students of primary school
Programas de comprensión de lectura dirigidos a alumnos de 1º ciclo de educacion básica
Programnes de compréhension de la lecture destiné aux élèves de 1ère cycle de l´éducation de base
Programas de compreensão da leitura destinados a alunos de 1º. Ciclo do Ensino Básico
title Reading understranding programs intended for students of primary school
spellingShingle Reading understranding programs intended for students of primary school
Fernandes, Tania Filipa Moniz
Compreensão da leitura
Leitura
Programas
Reading Comprehension
Reading
Programs
Comprensión lectora
Lectura
Programas
Compréhension écrite
Lecture
Programmes
title_short Reading understranding programs intended for students of primary school
title_full Reading understranding programs intended for students of primary school
title_fullStr Reading understranding programs intended for students of primary school
title_full_unstemmed Reading understranding programs intended for students of primary school
title_sort Reading understranding programs intended for students of primary school
author Fernandes, Tania Filipa Moniz
author_facet Fernandes, Tania Filipa Moniz
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Fernandes, Tania Filipa Moniz
dc.subject.por.fl_str_mv Compreensão da leitura
Leitura
Programas
Reading Comprehension
Reading
Programs
Comprensión lectora
Lectura
Programas
Compréhension écrite
Lecture
Programmes
topic Compreensão da leitura
Leitura
Programas
Reading Comprehension
Reading
Programs
Comprensión lectora
Lectura
Programas
Compréhension écrite
Lecture
Programmes
description There are several programs of explicit teaching of reading comprehension nationally and internationally. In this sense, the main objective of this study is to make known the existing reading comprehension programs internationally intended for students of the primary school, with aged between 6 and 10 years old. In this study, 26 studies were analyzed and programs for reading comprehension were reviewed using the Scopus database and the Google search engine. Most of these programs include a control group and an experimental group and are aimed at students in the 4thgrade, being scarce for students in the 2nd grade. The activation of previous knowledge, the elaboration of summaries, the extraction of main ideas, the answer to questions and the finding of the meaning of unknown words are some of the cognitive strategies used in these programs. The use of the “annotations” reading strategy, the Cloze technique, the use of software, underlining the main ideas, using different symbols and colors to mark ideas are examples of activities used to improve reading comprehension. The results of this study indicate that students improve reading comprehension and the variables under study, when intervened with reading comprehension programs.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-11-30
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/327
url https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/327
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/327
https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/327/427
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos de Autor (c) 2023 Tania Filipa Moniz Fernandes
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos de Autor (c) 2023 Tania Filipa Moniz Fernandes
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
publisher.none.fl_str_mv CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
dc.source.none.fl_str_mv Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 14 No. 1 (2024): Publicação Contínua; e-327
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 14 Núm. 1 (2024): Publicação Contínua; e-327
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 14 No. 1 (2024): Publicação Contínua; e-327
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 14 N.º 1 (2024): Publicação Contínua; e-327
2182-1372
0874-9620
reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799136309787230208

Registros relacionados