Música de conjunto no 1º ciclo

• Autor(a) principal: Nicolau, Alice Maria Lopes Loureiro
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/17142
• topic: Educação musical; Aluno; Professor; Música de conjunto; Aprendizagens musicais; Aprendizagens sociais; Perceções; Relatório de projeto de investigação; Relatório de estágio; Musical education; Student; Teacher; Group class; Music learnings; Social learnings; Perceptions

O trabalho que se apresenta tem como base um projeto que se desenvolve em duas vertentes: Educativa e de Investigação. Este irá centrar-se no âmbito musical sendo abordada, sobretudo, a interpretação vocal e instrumental e uma maneira de podermos potenciar a sua aprendizagem no Conservatório de Música D. Dinis. O projeto apresentado foi desenvolvido, como já referido, no Conservatório de Música D. Dinis em Odivelas, numa turma denominada “Classe de Conjunto”, criada para o propósito, composta por 17 alunos, com idades compreendidas entre os 6 e os 10 anos, e com 10 sessões. O projeto foi realizado com início em meados de Setembro e finalizou em meados de Dezembro de 2014. Durante o processo foram ensinadas canções tradicionais natalícias e instrumentais, na sua maioria desconhecidas para os alunos, para um concerto final que foi apresentado no auditório do próprio Conservatório, para os familiares dos educandos, com duração de cerca de 30 minutos. O projeto foi desenvolvido utilizando técnicas para uma simultânea investigação, tendo por base a “investigação-ação”. Assim foi possível explorar a forma como os alunos encaram como são ensinados e como reagem a um tipo de ensino diferente, que proporciona uma colaboração com os outros. Verificámos, através dos dados recolhidos pela investigação (exercida através da observação, entrevistas, notas de campo e gravações audiovisuais), as aprendizagens sociais, musicais e as respetivas perceções adquiridas. A nível conclusivo, foi possível entender que este tipo de aprendizagem é benéfico não apenas ao nível educacional e técnico, mas também social e cultural, tanto das crianças como dos próprios docentes. Foi possível a exploração de novas técnicas e domínios de execução, bem como a perceção dos efeitos que surgirão a longo prazo.