A (re)escrita através do currículo: aprender a língua por projectos

• Autor(a) principal: Cardoso, Maria Elisabete da Cruz
• Data de Publicação: 2006
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/4686
• topic: Gestão curricular; Trabalho de projecto; Aprendizagem da leitura; Aprendizagem da escrita; Processos de aprendizagem; Estratégias da aprendizagem; Ensino básico 1º ciclo

O presente estudo procura compreender os efeitos que uma organização curricular baseada em projectos de (re)escrita de textos pode ter nas representações e nas atitudes dos alunos de primeiro ciclo de escolaridade do ensino básico face à aprendizagem, em geral, e à aprendizagem da língua escrita, em particular. Assim, no enquadramento teórico, faz-se uma reflexão em torno de dois campos fundamentais: o da gestão curricular e o do ensino da produção textual por escrito, procurando-se discernir os referenciais centrais que estruturam, actualmente, estas duas áreas. O desenho do projecto de investigação-acção e o processo da sua implementação, bem como os procedimentos de recolha e tratamento da informação, serão objecto de reflexão no capítulo relativo à Metodologia. Darse- á particular ênfase a três instrumentos investigativos: os diários de aprendizagem e as entrevistas aos alunos, accionados no início e no final do processo e, ainda, a produção escrita de um texto (convite), nas suas diferentes fases, inserido numa lógica de projecto. Os resultados apontam para uma mudança na representação dos alunos relativamente ao acto de ler e de escrever na escola e para uma maior consciencialização do (seu) próprio processo de (re)escrita. Por outro lado, os dados sugerem, ainda, um maior envolvimento dos alunos neste modelo de gestão curricular repercutindo-se, positivamente, na expressão escrita.