Storytelling: estratégia promotora da aprendizagem da leitura e escrita no 1º ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Costa, Cátia Maria Dinis
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7678
• topic: Leitura; Ensino/aprendizagem; Escrita; Histórias; Ensino básico 1º ciclo

O facto de hoje vivermos numa era de informação e tecnologia torna a aprendizagem da leitura e da escrita indispensável para que haja uma integração eficaz de cidadãos ativos na sociedade. Desta forma, é essencial a formação de leitores que sejam capazes de compreender, analisar e refletir sobre aquilo que leem. Os resultados das investigações e das estatísticas nacionais e internacionais evidenciam, de forma repetida, a necessidade de se transformar o processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita. Deste modo, ao longo da minha prática profissional, tenho procurado integrar na minha ação pedagógica estratégias didáticas diversificadas que permitam o alcance de objetivos traçados com vista à promoção das aprendizagens, nomeadamente da leitura e da escrita. Com o presente relatório de experiência profissional, pretendo refletir acerca da aprendizagem da leitura e da escrita, assim como descrever a minha experiência profissional, dando especial destaque aos anos em que usei a estratégia do storytelling como promotora do desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Pretendo, assim, comprovar a importância do recurso às histórias no desenvolvimento global de uma criança e, em particular, na aquisição das competências de leitura e de escrita.