A interação e a colaboração na formação de mediadores pedagógicos digitais

Czeszak, Wanderlucy A. Alves Corrêa; Barros, Daniela Melaré Vieira; Schlünzen, Elisa Tomoe Moriya; Garcia Perez, Daniela Jordão

A interação e a colaboração na formação de mediadores pedagógicos digitais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal:	Czeszak, Wanderlucy A. Alves Corrêa
Data de Publicação:	2020
Outros Autores:	Barros, Daniela Melaré Vieira, Schlünzen, Elisa Tomoe Moriya, Garcia Perez, Daniela Jordão
Tipo de documento:	Artigo
Idioma:	por
Título da fonte:	Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo:	http://hdl.handle.net/10400.2/11648
Resumo:	Nossa pesquisa se desenvolveu em uma das turmas do curso on-line, fruto de uma parceria entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), a Universidade Aberta de Portugal (UAb) e a Universidade Estadual Paulista (UNESP), para a formação de 1500 cursistas. Este estudo apresenta a experiência de uma das autoras no curso de formação de mediadores pedagógicos digitais para educação a distância, enfatizando a importância da interação e do trabalho colaborativo na construção do conhecimento. O conceito de aprendizagem expansiva de Engeström (1994) e a abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS) de SCHLÜNZEN (2015) compõem a base deste estudo. Foi adotada uma abor- dagem metodológica quanti-qualitativa, a análise de conteúdo realizada por Bardin (2009), a partir da qual são realizadas observações sobre a natureza da interação em atividades propostas no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e em um grupo utilizando o aplicativo WhatsApp. Podemos afirmar que os processos de comunicação foram fundamentais para formar o professor mediador, condição essencial para que seja promovida a interação e o trabalho colaborativo.

Metadados do item

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