LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL TÍTULO DE PEDAGOGÍA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Favinha, Marília
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Soto, Ana, Hernández, Luisa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/10194
Resumo: Parece generalizada la idea de que la evaluación influye en el aprendizaje de los estudiantes. Algunos autores han señalado que el tipo de procedimiento de evaluación utilizado por el docente influye en el tipo de conocimiento desarrollado por el alumnado; y asimismo, han argumentado que, en muchos casos, los conocimientos que adquieren los estudiantes son el reflejo de lo que creen que bastará para su evaluación. Atendiendo a estos planteamientos, presentamos los resultados más relevantes de dos estudios en los que se ha contemplado, por un lado, qué contenidos son más recordados por los estudiantes de Pedagogía y, por otro, qué procedimientos han sido utilizados para su evaluación. A partir de estos datos, centramos nuestra atención en un análisis específico sobre la influencia que ha podido tener en el recuerdo de un contenido concreto, la forma en que ha sido evaluado –a partir de los resultados del primer estudio-, para después deliberar –a partir de los resultados del segundo estudio- sobre la utilización del profesorado de unos procedimientos u otros en la evaluación de sus estudiantes en la Titulación de Pedagogía. En sendas investigaciones se ha recurrido a la mirada del estudiante para la recogida de información, tomando como muestra a los alumnos del Título de Pedagogía de la Universidad de Murcia.
id RCAP_91f9340493a274e68a249b5c04167f91
oai_identifier_str oai:dspace.uevora.pt:10174/10194
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL TÍTULO DE PEDAGOGÍAevaluaciónprocedimientos de evaluaciónaprendizajecontenidosperspectiva del estudianteParece generalizada la idea de que la evaluación influye en el aprendizaje de los estudiantes. Algunos autores han señalado que el tipo de procedimiento de evaluación utilizado por el docente influye en el tipo de conocimiento desarrollado por el alumnado; y asimismo, han argumentado que, en muchos casos, los conocimientos que adquieren los estudiantes son el reflejo de lo que creen que bastará para su evaluación. Atendiendo a estos planteamientos, presentamos los resultados más relevantes de dos estudios en los que se ha contemplado, por un lado, qué contenidos son más recordados por los estudiantes de Pedagogía y, por otro, qué procedimientos han sido utilizados para su evaluación. A partir de estos datos, centramos nuestra atención en un análisis específico sobre la influencia que ha podido tener en el recuerdo de un contenido concreto, la forma en que ha sido evaluado –a partir de los resultados del primer estudio-, para después deliberar –a partir de los resultados del segundo estudio- sobre la utilización del profesorado de unos procedimientos u otros en la evaluación de sus estudiantes en la Titulación de Pedagogía. En sendas investigaciones se ha recurrido a la mirada del estudiante para la recogida de información, tomando como muestra a los alumnos del Título de Pedagogía de la Universidad de Murcia.2014-01-28T15:51:12Z2014-01-282013-03-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/10174/10194http://hdl.handle.net/10174/10194spandndnd229Favinha, MaríliaSoto, AnaHernández, Luisainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-01-03T18:52:48Zoai:dspace.uevora.pt:10174/10194Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:04:07.151125Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL TÍTULO DE PEDAGOGÍA
title LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL TÍTULO DE PEDAGOGÍA
spellingShingle LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL TÍTULO DE PEDAGOGÍA
Favinha, Marília
evaluación
procedimientos de evaluación
aprendizaje
contenidos
perspectiva del estudiante
title_short LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL TÍTULO DE PEDAGOGÍA
title_full LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL TÍTULO DE PEDAGOGÍA
title_fullStr LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL TÍTULO DE PEDAGOGÍA
title_full_unstemmed LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL TÍTULO DE PEDAGOGÍA
title_sort LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL TÍTULO DE PEDAGOGÍA
author Favinha, Marília
author_facet Favinha, Marília
Soto, Ana
Hernández, Luisa
author_role author
author2 Soto, Ana
Hernández, Luisa
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Favinha, Marília
Soto, Ana
Hernández, Luisa
dc.subject.por.fl_str_mv evaluación
procedimientos de evaluación
aprendizaje
contenidos
perspectiva del estudiante
topic evaluación
procedimientos de evaluación
aprendizaje
contenidos
perspectiva del estudiante
description Parece generalizada la idea de que la evaluación influye en el aprendizaje de los estudiantes. Algunos autores han señalado que el tipo de procedimiento de evaluación utilizado por el docente influye en el tipo de conocimiento desarrollado por el alumnado; y asimismo, han argumentado que, en muchos casos, los conocimientos que adquieren los estudiantes son el reflejo de lo que creen que bastará para su evaluación. Atendiendo a estos planteamientos, presentamos los resultados más relevantes de dos estudios en los que se ha contemplado, por un lado, qué contenidos son más recordados por los estudiantes de Pedagogía y, por otro, qué procedimientos han sido utilizados para su evaluación. A partir de estos datos, centramos nuestra atención en un análisis específico sobre la influencia que ha podido tener en el recuerdo de un contenido concreto, la forma en que ha sido evaluado –a partir de los resultados del primer estudio-, para después deliberar –a partir de los resultados del segundo estudio- sobre la utilización del profesorado de unos procedimientos u otros en la evaluación de sus estudiantes en la Titulación de Pedagogía. En sendas investigaciones se ha recurrido a la mirada del estudiante para la recogida de información, tomando como muestra a los alumnos del Título de Pedagogía de la Universidad de Murcia.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013-03-01T00:00:00Z
2014-01-28T15:51:12Z
2014-01-28
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10174/10194
http://hdl.handle.net/10174/10194
url http://hdl.handle.net/10174/10194
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv nd
nd
nd
229
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799136525597802496